初中物理学生粗心的产生原因及解决对策分析

李其盛

摘 要：初中物理是一门与生活实际紧密结合的学科，有助于初中生养成善于观察生活，发现生活中科学道理的良好习惯。而物理的缜密性，对于初中生来说，往往有很高的要求。初中生正处于青春期，正逐步走向成熟，分析物理问题时往往不能够准确分析，很容易出现错误，也就是所说的粗心。就初中物理学生粗心的现象产生原因以及对策进行了阐述。

关键词：初中物理；粗心；原因；对策

初中生正处于青春期的特殊时期，这一阶段，他们的思维方式会有很大的改变，正是在这一改变过程中，在物理学习上常常會出现粗心的毛病。在新课改的大背景下，对初中生的物理学习有了更高的要求，因此，初中生物理学习的粗心毛病必须得到纠正。

一、初中物理学生粗心的产生原因分析

根据调查显示，初中生物理学习中产生的粗心问题主要有以下三个方面的原因。

1.审题不清，容易进入题目设置的陷阱

初中生的社会阅历尚浅，常常会出现骄傲自满的情绪。因此，在审题的时候不能抱着一个正确的态度认真审题，常常是粗略的阅读之后，就开始答题。不正确的审题方式，可能会遗漏许多有用的信息，造成解题的错误，这是粗心问题最直接的体现。不仅如此，有一部分的物理题目，会设置陷阱，一些粗心的学生可能因为粗心而进入陷阱，造成解题答案的错误。

2.受思维惯性影响，问题考虑不全面

受到青春期心理变化的影响，初中生形成了一定的思维定式，很难轻易地转变过来。思考问题的时候常常受到惯性思维的影响，不去细致分析物理问题的本质，而凭感觉来寻找问题的答案，这是粗心大意的一种表现。例如物理题目，装满水的杯子，上面漂浮着一块冰，由于冒出水面，如果冰块融化后，水会不会溢出杯子？如果按照初中生的一贯想法，认为冰融化后肯定要溢出来。实则不然，根据浮力公式，冰块融化后水的体积与冰块漂浮所排开水的体积是一致的，所以水不会溢出来。在这个问题中，需要初中生避开惯性思维，利用所学的物理知识，细致分析才能得出正确答案。

3.知识结构不完善，忽略题目条件设置

初中生刚刚开始接触物理学科，物理学知识可能还不够深入和完善，因此初中生在做物理练习题的时候，常常对题目设置的条件不理解，或者理解得太片面，从而造成了粗心大意。也有学生忽略了物理公式应用的条件，看见相关数据，就死搬硬套，最后造成解题结果的错误。

二、纠正初中物理学生粗心的措施

初中生在学习物理时，粗心是一大弊病，针对出现粗心问题的原因，本文提出以下几点意见，用以改正初中生物理学习时出现的粗心问题。

1.老师做好引导作用，培养学生的良好习惯

老师作为学生的人生向导，很多时候都是起到了引导作用。而针对学生出现的粗心问题，老师更要发挥引导作用，培养学生的良好习惯。例如在做题时，要求学生要逐字逐句进行审题，保证题目内容的不遗漏。再例如进行物理问题分析时，要有一定的事实依据，不能凭空想象，主观臆断地认为物理问题应该是这样的。或者说，老师在课堂授课的过程中，要做好示范作用。讲解例题时，认真审题，一步一步地分析题目，最后提出解题方法。一方面可以照顾学习基础差的学生跟上思路，另一方面也能够保证学生充分认识正确审题解题的良好习惯。

2.设置学习小组，在学习上相互帮助

老师毕竟不能够时时刻刻陪在学生身边，而学生一旦出现粗心遗漏的问题，老师也不能够及时发现，从而造成一定的后果。而在老师的帮助下，建立物理学习小组，能够有效地避免这一情况的发生。小组成员在一起学习，一旦有同学出现粗心的毛病，遗漏重要知识点，其他同学可以及时向他提出来，避免更大的问题出现。除了小组成员之间的互相监督，也存在相互竞争和相互合作，从而大大提高学生的学习效率和学习动力。

不过，老师要严格控制小组成员之间的关系以及纪律。防止小组成员之间因为恶意竞争，造成不必要的后果。例如为争夺考试成绩第一，故意传递错误知识点等。老师要给学生一个正确的竞争观念，保证一个良好的学习环境。

3.培养学生正确的学习方法

一个好的学习方法，能够令初中生的物理学习事半功倍，大大提高学生的学习效率，避免粗心毛病的产生。而老师作为引导者，可以帮学生逐步建立适合自己的学习方法。要求学生对自己的学习内容进行规划，避免知识点由于粗心而遗漏。制订复习计划，及时对容易遗忘的知识点进行复习。也要制订练习计划，巩固所学知识，保证所学物理知识的熟练运用。这样一来就能够形成一个适合自己的学习—巩固—应用的学习模式，不仅提高了学习效率，也避免了由于粗心而遗漏的知识点。

建立正确的学习方法，需要老师针对不同学生的性格特点，提出相应建议，以学生为中心建立起来，只有这样才能是适合学生自身的学习方法。

总之，初中物理的学习有助于学生发现生活中的科学道理。而粗心正是初中生学习物理的一大障碍，初中生或多或少存在粗心这一问题，对于初中物理教育事业的进一步提高有很大的影响。因此，必须尽快采取有效措施，解决掉物理教学中的这一问题，提高初中生的物理成绩。

参考文献：

[1]徐海川.初中物理教学中帮助学生克服“粗心”陋习[J].中学生数理化（教与学），2018（4）：33.

[2]袁志芹.物理教师帮助学生克服“粗心”问题的策略[J].名师在线，2017（5）：75-76.

[3]赵建纯.物理学习中“粗心”现象分析及对策[J].考试周刊，2015（86）：134.

编辑 鲁翠红