浅谈初中音乐课堂教学师生互动问题

蒋亚楠

摘 要：随着素质教育的进一步深入，音乐学科的课堂教学方式也需要进行改革与发展，这就要求初中音乐教师不仅需要具备扎实的基础知识与专业的教学能力，还要拥有提高学生课堂积极性与主动性的能力。重点对初中音乐课堂教学的方法进行深入分析，探索师生互动教学中出现的问题，并提出加强初中音乐课堂教学师生互动的措施。

关键词：初中音乐；课堂教学；师生互动

在初中的学习生活中，音乐作为一门艺术学科，拥有与其他学科截然不同的特点，其教学形式不能只通过教师口述进行讲授，需要由学生与教师产生互动，才能更好地提高学生的音乐学习能力，这对于提高学生的学习兴趣与学习积极性、营造课堂教学轻松愉快的氛围具有重要的作用。

一、师生互动教學理念概述

师生互动的教学方式与普通的教学方式之间的区别在于师生互动更注重学生与教师之间的交流，从交流中发现问题、解决问题，将学生与教师放在一个平等的层面上；而传统的教学方法则是以教师作为教学活动的中心，向学生进行灌输式的强制性教学，学生长期处于被动地位，导致学生无法对学习内容产生兴趣，课堂教学氛围枯燥无趣，学生学习效率低下。

二、初中音乐课堂教学中师生互动存在的问题

在目前的初中音乐课堂教学中师生互动仍存在许多问题与不足，有学生自身的问题，但更多情况下是因为教师对师生互动教学方法的认识不够。下面，对初中音乐课堂教学中师生互动存在的主要问题进行简要的分析。

（一）将热闹误认为是互动

在初中音乐课堂中，部分教师误将热闹视为师生互动，经常要求学生一起跟随音乐进行身体的舞动，由于初中学生的年龄较小，缺乏沉稳的心态与自控能力，常常会在热闹的音乐下不由自主地开始打闹喧哗，导致整个课堂秩序乱成一团。教师没有抓住师生互动教学的重点，对师生互动教学方法缺少深入的认识。

（二）互动环节中学生的参与程度低

在通过游戏环节进行师生互动时，通常积极参与游戏的学生占少数，大多数学生选择沉默，无法融入师生互动的氛围中。造成上述问题的原因是教师没有将学生置于教学的主体位置，学生在没有对课堂内容产生兴趣的情况下被动地参与游戏，无法发挥师生互动的作用。

（三）师生互动过于简单

由教师提出问题、学生进行回答同样也是师生互动教学中的一种方式，但部分教师在问答环节中提出的问题过于简单或无意义，无法引发学生的自主思考。长期的没有价值的互动行为会促使学生失去对师生互动环节的热情，导致师生互动教学方式产生相反的效果。

三、加强初中音乐课堂教学中师生互动的措施

由上述问题可知，教师改变自身的问题是提高师生互动教学效果的根本途径。下面，针对出现的问题提出了三点解决措施。

（一）转变教学理念，提升教学水平

在新课改下，课堂教学的主体已经从教师转变为学生，以往传统的“灌输式”教学已经不再适应学生的需求。因此，教师应舍弃传统教学理念中与学生情况不相符的教学方法，积极打造具有宽容性、接纳性的新型课堂，给予学生精神上的鼓舞。音乐是一门充满活力的学科，封闭性的教学模式会使课堂缺乏生气，过于机械化，因此，教师应提前对教学内容进行规划，寻找吸引学生对音乐产生好奇心的方法，使课堂教学充满活力。

（二）改变课堂氛围，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣能够提高学生的学习积极性和学习效率。而良好的学习氛围能够在很大程度上吸引学生，引起学生的学习冲动，提高学生的学习热情。初中音乐教师在教学过程中，可以适当地设置与教学内容相关的场景，创设音乐情景，营造轻松愉快的教学氛围，提高教学效果。例如，在对《唱脸谱》歌曲进行教学时，教师可以事先在教室中装饰一些与京剧脸谱相关的元素，提前向学生布置制作脸部的作业，并在授课当天鼓励学生带着自己制作的脸谱进入课堂，伴随着欢快激昂的京剧音乐，让学生亲身感受京剧脸谱的魅力，提高学生对《唱脸谱》一课的学习兴趣。

除此之外，教师还可以改变传统的课堂形式，将桌椅排列成“环形”“曲线”等不同的形式，教师可以站在中间对学生进行课程的讲解，拉近教师与学生的距离，提高学生的学习热情。

（三）教学充满激情，引起学生共鸣

教师应重视音乐科目的重要性，在备课中对教学内容进行创新，从课堂氛围上改变学生对音乐科目不重视的情况。在教学过程中，教师要充满感情与激情，从自身做起，调动课堂氛围，提高学生的学习积极性。例如，在对歌曲《歌唱祖国》的教学中，教师在授课过程中应投入充足的激情，通过教师自身的感情引起学生对祖国的热爱之情，并产生心灵上的共鸣，将对祖国的热爱充分表达在歌曲的演唱中，活跃课堂氛围，给予学生良好的音乐体验。

初中作为学生求知欲最旺盛的阶段，是培养学生良好审美观与价值观的重要时期。在音乐课堂教学中适当地加入和谐的师生互动，对提升学生的学习效率与学习兴趣有相当大的帮助。文章主要分析了初中音乐课堂教学的措施，但因不同学校与学生的实际情况不同，研究存在一定的片面性，今后还会针对师生互动教学这一具有重要意义的课题进行深入的探索，为构建和谐、融洽的课堂贡献力量。

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编辑 张珍珍