寄宿制学校如何留住学生的心

摘 要：私立学校的发展，应找到提高质量和留住学生的突破口，而只有留住学生的心，才能实现学生的安心学习，教学质量提高就是水到渠成的事了。留住学生的心，是有方法技巧的。

关键词：寄宿制；人生规划；家校联系

我们学校是一所城市寄宿制九年一贯制全额私立学校，现有学生800多人。寄宿制学校如何留住学生的心，是学校工作的重要内容。我们学校在“招得来，留得住，学得好，送得出”12字工作方针的统领下，基本做到了让学生安心，让家长开心，让社会放心。

一、用学生的人生规划作引导，激发斗志，克服困难

我们学校虽地处十堰市东山路8号，在东山苑小区内，但90%的小学生都住宿（中学部学生全部住宿），55%的中小学生是留守学生。学生星期五下午两节课后，由家长或其他监护人接走，星期天下午4：30～6：00由家长或其他监护人把学生送到学校，交给班主任。

寄宿学生在校时间长，午饭、晚饭后自主把握的时间多，学校充分利用各种资源，组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，如文艺类的葫芦丝、吉他、舞蹈、健美操等；体育类的篮球、跆拳道、游泳、足球、瑜伽等；学习类的作文（写作与阅读）、奥数、写字（硬笔与软笔书法）等；棋类的围棋、象棋、五子棋等。

我们还要求学生从七年级起，人人制订三年人生规划，学校将学生制订好的三年人生规划打印放大，悬挂在墙上，用于激发学生斗志。

二、同伴帮辅，组团前行

随着我们办学水平的不断提高，更多的家长选择把孩子送到我们学校，这样我们学校的规模就不断壮大，几乎每周都会有到我们学校插班读书的学生。

面对每一个来我们学校插班读书的学生，特别是从公立学校来的学生，他们不习惯吃饭排队，不习惯按时就寝，不会叠被子等等。部分私立学校转学来的学生，也因为每一所学校的管理方式不同而有不习惯的地方。因此，对来我们学校插班读书的学生，班主任都会第一时间给该生安排一至二名“小老师”，帮助、辅导该生的学习和生活。

我们还有一个特例，那就是允许来我们学校插班读书的学生犯一两个小错误，只要不是同一个错误，我们都会容忍。

通过我们“小老师”的帮助和辅导，“小老师”也更加强大了，同学之间的关系更加融洽，班级内、寝室内同学关系更加和谐，来我们学校插班读书学生的心自然也就留下来了。

三、遏制校园欺凌事件发生，建设平安快乐校园

校园欺凌事件不止破坏了学习环境，让学生失去安全感，更大的威胁在于当前学生不想在学校读书了，以后学生进入社会因怀有报复心理而产生暴力倾向，可能对他人形成更大的危害。因此，遏制校园欺凌事件发生，建设平安快乐校园，成了我们60多位“兼职警察”的正常工作了。

1.严把课外活动空间

校园欺凌事件大多数发生在课外，主要是厕所里、寝室里、图书阅览室里、饭桌上、楼梯间等。我们通过排值日、设特殊岗位、加大巡查力度等办法，遏制校园欺凌事件发生。

2.掌控特殊时间段

校园欺凌事件大多数发生在特殊时间段，主要是上学放学时段、课间10分钟、少数个别管控能力低的教师课堂上等。针对第一种情况，我们要求学生上学放学有家长或其他监护人接送；第二种情况，我们采取加大巡查力度的办法；第三种情况，我们采取综合治理的办法，如班主任坐班、学部领导巡查课堂、学校组织管控课堂能力提升专题研讨活动等。

3.校园欺凌要从心上根治

终结校园暴力，还要重视人格培育。教师重视培育学生的文明修养，让学生有正常的人际交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全人格；教育学生严守道德底线，不管在什么场所，都有守法的自觉。明确家长、学校的安全教育、管理和防范责任。

4.找到校园欺凌事件背后的根源

教师要关注发生欺凌行为背后的原因，去了解过程，分析每个步骤中可能存在的问题。

四、利用网络，学生、学校、家庭之间及时交流联系

我们学校现有26个教学班，每一个班的任课教师和该班学生家长都建有微信群，学校在教学楼架设固定电话，少数班级的任课教师和学生还建有QQ群，学校从2016年春学期开始成立了家长委员会。

学校利用以上各种方式，及时实现学生、学校、家长之间的沟通，我们学校在与学生以及学生家长的沟通中，强调用真心诚意的态度，客观地反映问题，全面地分析问题，公正公平地处理问题。

五、开展系列活动，让学生感到学校像自己的家

每当快过节的时候，学生都会很自然地表现出焦虑、上课走神、沉默寡言等状况。为了让学生安心学习，学校政教处和总务处就会提前几天向学生公布在学校过节的活动方案，例如端午节让学生亲手包粽子，然后吃粽子；六一儿童节、五四青年节、国庆节、圣诞节、元旦等，让学生排练节目，然后表演节目；每学期举行亲子运动会一次；家长开放日各年级各班轮流进行。

六、开展心理咨询，让学生敞开心扉，化解各种心结

学校从2015年秋学期开始，设立心理健康教育工作室，由一名获得国家二级心理咨询师证的教师牵头，共四名教师组建成工作团队，开展学校心理健康教育工作。如何让留守少年儿童敞开心扉，经过近五年的摸索，在实践中不断尝试，初步把握了一些方式方法。

1.选择恰当的时间和地点与学生交流

我们学校的留守少年儿童基本都寄宿在学校中，若找他们到办公室里交流，他们是很难敞开心扉的。我们就利用我們吃早餐、中餐、晚餐端着饭碗的时间，一起打乒乓球的时间，放假一路去搭车的时间，与他们交流。选择这样的时间和地点，学生一般都很放松，不会有太多的拘束，他们很容易敞开心扉。

2.以鼓励为主、慎用批评的方式与学生交流

有研究表明：“八成孩子不想在否定中长大。”要让学生敞开心扉，开口就批评，绝对做不到。不管留守少年儿童有没有错，想要他们把发生的事告诉给我们，千万不能开始就选择攻击和批评的办法。此外，不要过早地下结论，要等待他们把事情全部说完，听完了他们的故事，更重要的是诱使他们自己发现问题的答案或者自己找到解决问题的办法。

3.坚持实事求是、奖励诚实的原则与学生交流

教师处理问题的态度和方式方法，往往被学生作为话题，在寝室里、厕所里评头论足，教师是否尊重事实，学生心中有杆秤，并且很容易在学生心目中形成定势。当学生做错了事时，我们必须首先对他们向我们老师承认错误的诚实表示肯定。

4.坚持尊重隐私、相对保密的原则与学生交流

即使对于最开放、最友好的教师，学生还是有他们自己的秘密，特别是在青少年时期，他们开始学着和老师分离，越来越多地依靠同学、朋友。我们应该做的只是让他们知道，如果他们需要，我们永远在他们身边。

5.及时捕捉机会、创设情境，机智地与学生交流

“知己知彼，方能百战百胜”，了解学生的详细情况，从这些详细情况中找话茬最容易。如父母双方在外打工情况；父母在外打工的地域分布情况；父母在外打工回家频率情况；在外打工父母与子女亲子关系亲疏程度；留守儿童家庭生活环境情况等等。了解情况后，从中捕捉机会，学生因为感到老师好“神”，让他们敞开心扉便成了水到渠成的事。要想多了解学生的生活，就要多创造这些对他们没有压力、和我们一起活动的机会。当我们真的需要问问题的时候，也要少用“为什么”，这个词往往会激发他们的逆反心理。

当学生视老师为父母，视学校为家的时候，他们的心定会留在学校，他们必然会成为对学校有情怀的毕业生，学校也将走向良性发展的道路。

参考文献：

任主珊.让留守儿童敞开心扉的方法[A].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷）[C]，2015（8）.

？誗编辑 李博宁