多种形式，激发小学生学习英语的兴趣

毛琦

摘 要 英语是一门十分重要的外国语言。学习好英语重要的是从小学阶段抓起。但是，由于异国语言的不同，异域文化的不同，加之小学生由于自觉学习性的不强。这给在小学阶段开展好英语教学带来了很大的困难。我们小学的英语教师要树立信心，采用多种教育形式，发小学生学习英语的兴趣，让学生兴趣成为学习英语的动力。

关键词 小学英语 兴趣 学习目的 名人 恩格斯 毛泽东 张海迪 游戏

中图分类号：G620 文献标识码：A

大家都知道，英语属于一种世界流行语，全世界有百分之六十的人口都在说英语。我国是一个开放的面向世界的国家。经过近四十年的改革开放，中国已经成为了世界第二大经济实体。世界需要中国，中国也需要世界。其中，英语成沟通世界与外国经济文化交流的重要纽带与桥梁。今天作为新时期新形势下的小学英语教学已成为了培养英语人才的重要阵地，作为小学英语教师要在新时期新思想的指导之下，攻艰克难，积极探索小学英语教学的方法与律规。

1激发小学生学习英语学习的兴趣

小学生由于年纪小，自律性差，加之又是异域语言文化，因此要让小学生学习好英语困难确实不少。怎样才能让小学生能够学习好英语呢？中国有一位小学英语特级教师，英语教育专家叫鲁禹，他说：“小学生学习英语关键要从他们的学习兴趣出发，因为少年儿童的心理认知特点就是喜欢好玩，喜欢兴趣的东西，所以作为小学英语教学主要从少年儿童的心理认知特点出发，采用多种的教育形式，激发小学生学习英语的兴趣。在某种意义上说——学习兴趣就是一种动力。”

1.1从学习英语重要性必要性方面激发学习兴趣

要激发小学生英语的兴趣，首先应该让学生理解学习英语的重要性必要性。A点——要让学生知道英语是世界流行语，全世界约有百分之六十的人口说英语。我们要建设好中国的寉主我，必须要学习外国的先时技术先进经验，因此必须学习好英语。B点——建设中国特色的社会主义，我国迫切需要英语人才。我们要努力学习好英语，用英语知识为祖国建设服务！我以学习英语的迫切性教育学生，激发了广大学生学习英语的兴趣。

1.2开展好小學英语兴趣活动，激发学生学习兴趣

我依据小学少年儿童的心理认知特点，喜欢玩耍，喜欢兴趣活动。我在小学英语教学中，积极开展英语兴趣活动，以此激发广大少年儿童兴趣的兴趣。

（1）讲述名人名家刻苦学习外语的故事，激发学生学习英语的兴趣。广大少年儿童十分喜欢听名人名家刻苦学习英语的故事。A点——讲恩格斯刻苦学习外语的故事。恩格斯为了无产阶段革命放弃了当工厂主的机会，一心投入无产阶段革命，他刻苦学习外语是为了无产阶级革命。他一有机会就主动向外国人请教，不懂就问，不懂就学。由于他刻苦学习，终于熟悉二十一个国家的语言。B点——讲毛泽东主席刻苦学习英语的故事。毛泽东为了中国革命和世界革命到了晚年已经六十多岁了才开始学习英语。专门请章含芝担任他的英语教师，他坚持每天学习英语，有时在飞机上，火车上也要抽出时间学习英语。到七十多岁时已基本能阅读英文书报。C点——讲张海迪姐组刻苦学习英语的故事。张海迪从小就得了小儿麻痹症。十五岁以后，他的两个下肢已经瘫痪，她就坐在轮椅自学英语。她主要通过录音录像来学习英语。她刻苦学习英语，以顽强的毅力战胜疾病，克服学习上的种种困难。她用学习到的英语知识，写出了两部英语长篇小说。讲述名人学习英语的故事，激发了广大小学生学习英语的兴趣。

（2）教学会大唱英语歌曲，带动生字、难词英语学习。英语中的生字、难词往往是小学生学习英语的一个又一个的“拦路虎”。我巧妙地把英语中的生字、难词编入有关歌曲之中。教会学生大唱我编排的英语歌曲。学生一旦把这些英语歌曲唱会了，那些英语中的生字难词自然就记着了，而且也会应用了，而且激发了广大小学生英语学习兴趣。

（3）编演英语戏剧话剧，激发小学生学习英语的兴趣。为了激活小学英语教学，我结合教学，专门编排了英语戏剧话剧，让学生上台演出，激发广大小学生学习英语的兴趣。

比如，我结合教学，编写了英语话剧《问路》。在排练中，让学生扮演一个放学回家迷路的小学生，在迷途中用英语问路边劳动的老爷爷。和蔼的老爷爷用英语向这位迷路的小学生指路。话剧，幽默生动。在英语课堂上：“只见一位戴着红领巾的放学回家的小学生，边走边说“真麻烦呀，这里的路为什么变了呢？我回家到底应该走哪一条道路呢？”这位小学生脸上显得十分地忧愁。只见她不断往前走，天又似乎要黑了，冷风又不停呼呼叫着。只见前面有一位年纪大约六十多岁的老爷爷正在田中劳动。小学生用英语猛地喊：“老爷爷，老爷爷。我回我的家五得村该走哪一条路啊？……”正在田中劳动的老爷爷放下劳动，和蔼地说：“小朋友，小朋友。没慌张，我告诉你。到五星村的路改道了。过来，我带你过了旁边的一座桥，再拐一个弯，上了大路，就可以直接到五星村了。小朋友，我的英语说得不好，请原谅呀！”只见迷路的小学生高兴地说：“谢谢你，老爷爷。感谢你给我指路。你的英语说得真棒呀！”英语话剧，激活了英语教学，而且激发了广大学生写英语的兴趣。

总而言之，我在小学英语教学中，开展多种形式的趣味教学活动，激发广大小学生的学习兴趣，启动他们的学习动力。

参考文献

[1] 祝廷松.以趣激学是一条小学英语教学很好的教学渠道[J].小学英语周报，2017.