试论提高学生语文综合素质的方法

胡利容

摘 要 语文学科是一门重要的学习汉语言学科。由于语文学科涉及面非常之广。比如，涉及到语言、语音、语法、修辞、历史、地理、文学、作文，而且语文有一种历史文化的继承性。因此，可以说要学生真正学习好语文，必须提高学生语文的综合素质，从多方面入手培养学生的语文素质。

关键词 小学语文 重要综合性 素质 语音 书法 读 听 说 写 实际

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

陕西省有一位著名的语文教育专家叫松梧。他这样说过：“提高小学语文教学质量并非一日之功。因为语文学科是一门综合性学科，涉及天文地理、历史、文学、语法、修辞、写作、语言表达、人的情感因素。作为小学语文教师要从多方面、多角度、综合性地培养提高学生的语文素质，长期训练，长期培养，方能有效提高语文教学质量。”从语文教育专家的教导中，我感悟到：一定要多方面，多角度，综合性地培养学生的语文素质，才能真正提高小学语文教学质量。我结合自己的小语实践，开展了学生语文方面综合素质提高的探索与实践。

1开展好小语课内课外阅读教学的探索

“阅读是知识的吸收，写作是知识的倾吐”。因此，小语教学中一定要重视开展好阅读教学。阅读教学首先要开展好课内阅读。因为小语教材都是精挑细选的典型范文，值得广大学生认真阅读。由于社会的进步，知识在不停止的增长。学生的阅读也在该不断扩大。最有效的方法就是开展好课外阅读。课外阅读是一个更广阔的知识天地。这里我谈一谈在小学語文教学中如何开展好课外阅读活动呢？

（1）首先一点是培养广大小学生课外阅读的兴趣。语文教师可以通过讲述课外阅读的意义激发学生的学习兴趣；也可以讲述名人名家课外阅读的故事。象高尔基、鲁迅、郭沫若、奥斯特洛夫斯基等人的动人故事对学生学习兴趣的提高很有启发性。

（2）为广大学生积极参与课外阅读活动创造良好的课外阅读环境。比如：A点——鼓励学生多订阅一些报刊杂志，不断扩大阅读面。B点——组织学生在班上成立图书阁。由学生自主成课外阅读兴趣小组。C点——由语文教师出面与市、县（区）图书馆联系。鼓励学生到有关图书馆办理借书卡，利用课余时间，多到图书馆去参加阅读活动。D点——鼓励、支持学生利用互联网这个科学平台，多参加一些互联网上的阅读活动。

（3）把一些科学的阅读方法教给学生，让学生自己掌握好阅读方法，多开展一些自主性课外阅读活动。

（4）指导学生记好课外阅读笔记。

总之小学语文的阅读教学要注意“两个结合”，即课内阅读结合课外阅读，让课内阅读与课外阅读相结合，这样就会给小学生插上两个金色的翅膀，让我们的广大小学生在阅读的天空自由的飞翔。

2积极开展好小学语文的作文训练活动

前面我讲过“阅读是知识的吸收，那么作文则是知识的倾吐。”要提高小学生的语文素质，开展好作文训练十分重要。那么，从那些方面开展好小学作文训练呢？

（1）通过阅读活动，把一些作文的基本知识，基本技巧教给学生。这些是写好作文的基本功。

（2）由指导学生从“仿写”入手，学会向别人学习，写好作文。因学生往往刚起步作文，困难很大。不妨采用，“不会做鞋，旁边有样”的方法，让学生学习范文，指导学生“仿写”。仿写就象人走路的拐杖一样，一旦会走路了，就可以不要拐杖了。

（3）指导学生写“放胆文”。让学生“以口写我心”。大胆写“放胆文”，把心里的话大胆写出来。通过“放胆文”训练，培养学生勇于作文，敢于作文的精神与品质。由“仿写”到“放胆文”，再到学生自主创新作文。

（4）语文教师要认真实践“下水作文”。北宋大文豪苏东坡说过“春江水暖鸭先知”。作文的“酸甜苦辣”由教师尝一尝。语文教师自已下水作文之后，再去指导学生作文，这种方法是一种最好的作文教学指导方法。

3在实践中锻炼广大小学生的“听说”能力。“听说”能力是广大小学生语文综合能力提高一个重要的方面

（1）在语文课堂上培养学生的听说能力。比如，在课堂上要求学生听教师讲课，听学生发言，而且自己还能用自己的口复述教师，同学的发言内容。学会听得准确，说得清楚。

（2）在语文的第二课堂活动中，锻炼培养学生的听说能力。比如，组织学生深入大自然，进行观察，指导学生用眼观察，并且用口讲述出观察的内容。这样一来，既锻炼培养了学生的观察能力，又锻炼培养学生的听写能力。又比如，组织学生到农村、到街道、到社区去采访。用眼睛去观察，用口去问，用笔去记，用脑筋去想，实现——“眼、口、手、脑”并用。锻炼智力，又锻炼自己的听说能力。

4重视表扬，重视激励

上海著名语文教育专家，著名语文特级教师于漪老师这样说过：“在某种意义上说，学生优良的成绩是老师表扬出来的，是老师激励出来的。”我们小学生语文老师，培养学生的语文综合素质，应该坚持重视表扬，重视激励的教育方法。学生在平时学习语文的活动中，一旦有了一丁点儿进步，就要给予表扬，就要给予激励。让每一个学生在表扬中感受到自己进步，享受受到表扬，受到激励的快乐与幸福。比如，学生学习语文有了进步，就应该给予一定的物质奖励。如，奖励一个精美的日记本，或者奖励一个精美的布做洋娃娃。通过物质奖励，进一步激发起广大学生学习语文的热情，调动起学生学习语文的积极性。

总而言之，我们培养学生的语文综合能力，要把视野放宽阔一些，方法多一些，角度大一些，多一些。从平时语文教学的一点一滴做起，练好语文知识的基本功，经过较长时间的训练，学生的语文综合素质就一定能会有较大起色。

参考文献

[1] 王怀安，毛安瑞，管仲华.从平时扎实抓起，提高学生的语文素质[J].小学语文教研，2016.