林业硕士《生态环境建设与管理》课程教学思考

阿丽亚·拜都热拉

本课程重点讲授生态环境建设的相关概念、理论基础，以及我国的生态环境现状与成因，并在重点阐述生态环境监测。本文详细地介绍了此课程基本情况并结合实际教学经验，总结思考了课程教学过程中的几点问题。

一、《生态环境建设与管理>课程的基本情况

生态环境建设包括基于生态系统理论、可持续发展理论、系统工程理论、水土保持与荒漠化防治等基础理论以及物理、生物、化学及管理学科的理论和技术，结合林业、牧业、农业、水利生产，通过工程措施、生物措施、农业措施对脆弱生态环境及退化生态环境进行管理、恢复和重建。生态环境建设与管理是相互促进、相辅相成的两个方面，建设是管理约束下的建设，管理是建设成果的保障，是生态环境建设过程中重要的一环，离开管理，建设项目将难以施行，建设成果也将毁于一旦。生态环境建设项目管理的内容比较复杂，一般包括计划管理、资金管理、组织管理、合同管理、物质管理、施工管理等方面。

学习本课程的主要目的是使学生明确，生态环境作为其中一个子系统，对社会、经济两个子系统以及整个人类生态系统有着重大的意义和作用。通过生态环境的修复与建设可以缓和人地矛盾，合理开发利用自然资源，改善环境质量，实现经济效益、社会效益、生态效益的统一，使社会经济系统与资源环境系统协同进化、良性循环，达到可持续发展的目的。生态环境建设项目管理是为了改善生态环境，提高生态经济效益而应用各种理论和方法去合理地组织、指挥、协调和控制他人和各种资源，如人、财、物、设备、技术和信息等，以求以最小的投入去获得最大或最好的产出目标。

本课程重点讲授生态环境建设的相关概念、理论基础，以及我国的生态环境现状与成因，并在重点阐述生态环境监测、保护与管理等内容的基础上，以全国生态环境建设规划中的分区为框架，概要介绍了各区域典型的生态建设模式；生态环境建设项目管理以生态环境建设项目为主体，概述生态环境建设项目及其管理的周期、任务、内容等，同时以生态环境建设项目周期为主线，结合案例分章阐述项目的前期准备工作、组织管理、资金管理、计划管理和施工调控、合同管理与监理、项目监测与后评价等内容。学习本课程前，建议學生应完成水土保持与荒漠化防治、林业生态工程、生态环境建设等专业基础课程的学习。

二、《生态环境与建设》课程授课过程中的几点思考

案例教学发效果良好：本课程为林业硕士必须的课程，学生对此课程学习的积极性比较高，能够按时完成老师布置的作业，努力做好了安排的案例分析任务。主要详细介绍了以下三个1.塔克拉玛干沙漠公里两边植物治沙案例分析2.宝天曼国家级自然保护区生态系统监测研究3.清溪川生态恢复改造项目。不同的案例从不同的侧面解释了本课程相对应的理论知识。学生对此的兴趣也比较高。

案例分析中以塔里木河中下游流域为例，进行了生态环境建设与管理方面的实例讨论。塔河下游阿拉干断面，早些年已断流，整个河流全年没有一滴水流过，导致塔里木河下游两岸天然胡杨林慢慢枯干。成长在河流两岸几百年的胡杨就这样失去了活力，大片的枯死，从而失去了水土保持的能力，加重了塔里木河下游沙尘暴的强调。塔里木河下游，塔卡拉玛干边缘本身就是蒸发量远远超过降水量的极端干旱区域，气候干燥，整年沙尘暴不断。塔里木河下游还没有断流前，有两岸宽度几百米甚至上千米范围内生长的胡杨林作为天然防护林起到了一定的防风阻沙及水土保持的作用。塔里木河下游断流以后，整个生态林大面积枯死，沙进人退，下游失去了天然屏障，导致下游生态失衡，国家公路北沙尘掩埋，导致非常大的经济损失。中央有关部门得知此情况以后，高度重视塔里木河下游生态环境被破坏的情况，计划实施了塔里木河下游人工输水工程，到目前为止进行了将近二十次的人工输水。每年7-8月份塔里木河下游就会有水流过，至少可以拯救那些快枯死的胡杨。此生态环境建设项目逐年地取得了比较好的效果。幼龄胡杨逐年增加。塔里木河下游生态环境有了一定的改善。出现此生态问题的归根到底是生态用水和人类用水之间的矛盾，生态用水长久的考虑就是人类用水，我们不能光看眼前的生活而破坏将来的需要用的资源。干旱区的生态环境本身很脆弱，被破坏以后的改善恢复需要非常大的代价，并有些短时间内没办法回恢复，因此需要提前保护。生态环境建与管理设重在防治与保护，尤其是在非常脆弱的环境里必须做好防护工作。

学生做报告可提高对知识点的掌握：生态环境的建设与管理方面的实践案例比较常见，学生总结及汇总类似案例的难度不高，每一个学生按课程当中的不同内容对应的准备报告内容，并在课堂上做半个小时左右的报告。学生对其的热情很高，都能够比较认真的准备。