谈语文学习的氛围

廖洪敏

摘 要 学习是需要氛围的。良好的学习氛围有助于学习效率的提高。不同的学科有不同的氛围，自然科学充溢着科学氛围，语文则弥漫着人文氛围。

关键词 语文学习 氛围

中图分类号：H193 文献标识码：A

有两个学生，成绩都很优秀。他们都有一个远大的理想，当科学家、工程师。但二人的性格不同，学生甲善独自思考，课余时间喜欢独立活动、散步、参观等，都自行其事，处事原则性强，要变通很不容易。学生乙，善于独思，但也善于与人交流心得，共同探讨。课余时间，一般是融入广大的人群，在校时是学生人群，回到家，是周围的社会群体。他广泛结触，其乐融融。处事既有原则性，也有灵活性。老师对他二人进行过研究，学生甲将来也许是个理科高才生。对科学事业会有大的建时，但由于生活规律过分科学化，好象在公式里生活。这样，为人处事，情感淡漠，所学知识为谁作贡献，理念不鲜明，这种人往往会有奶便是娘，会忘掉中华民族的文化根基。原因何在，在他的知识氛围里，缺少了人的氛围。在他的书包里，各种理科课外书籍不少，但找不到一本文学书。学生乙将来是个多面手，或者是个科技高才，或者是人出色的社会工作者，他的生活规律有原则但充溢着辩证思维。这样，为人处事讲究方法，情理兼用，无论他走到世界的那里，祖国情充溢心中。心中有人民。这又是何原因呢。在他的知识里有丰富的人文氛围。在他的书包里，课外书籍中，文学养料丰富，什么“当代抒情诗选、励志小说”之类。由对以上二人的研究说明，人文氛围对人的情感影响的重要性。从学科上看，语文学习中就充溢着浓厚的人文氛围。语文氛围即人文氛围，因为语文的主要功能是语言表达，无论口头表达还是书面表达，都要涉及与人交流。交流要讲究艺术，语文艺术中，理与情的结合是主要成分。语文课本中，内容广泛，涉及政治、历史、自然科学、经济领域思想领域，古今中外，概莫能外。传统文化主导其中，各种文化撞击整合，多元并存。这就是语文氛围。

（1）教学中的语文氛围。语文教学要善于利用语文氛围。应试教育是三中心（教材、课堂、教师三中心），课堂教学是注入式。这样语文氛围没有充分利用，课堂气氛死板沉闷，不利于培养学习能力。素质教育的一条重要原则是“以学生为主体”。即要充分发挥学生的主动学习精神。要提升主动精神，语文氛围就大有用武之地。

（2）语文课堂氛围。素质教育的语文课堂应是轻松和谐的，是教学民主的氛围，教师幽默的语言，自然大方的教态，都会使学生产生愉快的学习情绪。幽默的语言就施展了语文长处。课文分析中，那些作品中蕴含的丰富的人文因素，也应充分发掘出来。比如小学初中有一类是写人记事的文章，这些虽然不是小说、散文之类的文学作品，但字里行间也洋溢着褒扬之情。对学生施以情感教育。

例如写人的文章， 一般有某某二三事结构的这类文章是通过事例来表现人的精神，是以写人为主的。也是表现人的，例使人血肉丰满，從这些事例的分析过程中把学生的引进情与理的思考。从而受其感染，学会做事，人文氛围便起到了熏陶作用。这里面的人文氛围便是语言艺术起的作用，这也就是语文氛围的作用，教学中要注意发挥，那种只从写作方法层面来分析课文结构，则忽略了语言氛围的作用。对激发学习兴趣不大，只有在进行语文知识教学的同时，又发掘人文因素。这才能营造出能激发兴趣的语文氛围。

这种教学氛围不仅在课堂上，也能引申到语文第二课堂。第二课堂的广阔内容是扩大阅读。课外阅读中，文学作品应有尽有。在提倡写读书笔记的氛围下，学生们会用课堂所学方法去采摘艺术中美的花儿。例如，有个学生在读书笔记中写道：“今天我从一本童话集里读到了一篇故事，叫《一块奇石》。故事说，星期天，有几个学生（有初中的，也有小学生的），相约去一座人迹罕至的山上游玩。走到半山腰，这儿树深林密。突然不远处有一道亮光，走过去一看，是一块白石头。这石头质地象汉白玉，形状怪异。象观音，象如来，又象现代普通，农民、工人、军人，你想象它是什么，就有点象什么。这还不算奇，绕到石头背面，有片青色的东西。用水擦洗，上面便隐约现出几行字。我是一块神石，谁能砸开我，谁就能好运上身。大家为之一振，有这等好事，我们大家来砸吧。大家分头找石头来砸，正当要砸时，他们又都停住了。其中一个说，如果这样做了，这辈子就不用奋斗了，不吃苦了，象从地上捡起块金子，发财了，享乐了，这又有人生意义吗？人生的意义在于奋斗。我们都不约而同地说：是呀是呀，整天无所事事，白吃白喝，就如行尺走肉。毛泽东主席也说过：奋斗，其乐无穷。于是我们都抛掉了手中的石头，放弃了砸石获取好运的机会，下了山，在回家的路上，我们都很开心，开心的不仅是遇到了奇石，还经受了一次思想的检验。

以上这则读书笔记，就反映了学生的语文阅读中美的享受，这又是语文氛围的作用。

发掘语文中美的东西，营造美的语文氛围，其形式与方法很多。在欣赏美、创作美的过程中，这些方法和形式会应运而生，只要老师运用语文氛围激发起了学习兴趣。学生在学习中就会自觉地去发现语文中美的东西，在阅读中，逢山开路，遇水造桥，他们会钻进浓郁的语文氛围里去，在这种氛围里，提高学习效率。