谈初中历史素质教育

张卓凌

摘 要 历史是提高学生人文素质、铸造民族精神为宗旨的课程，是使学生在获得人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去认识历史，着眼现在，分析问题，提高自主学习的能力。

关键词 历史 素质教育

中图分类号：G633.51 文献标识码：A

应试教育“以知识为本”，素质教育“以育人为本”。应试教育搞三中心（课堂中心、教材中心、老师中心），素质教育则要打破三中心“以学生为主体”。只有这样，才能从纯知识教学中走出来，培养起集体主义、爱国主义和社会主义思想，逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。什么是素质教育？素质教育是提高全民族素质的教育，应遵循青少年自心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。这些素质不仅是知识素质，还有思想、心理素质，适应未来社会能力的素质。以此为目标，理论联系实际，历史联系当代社会现实，倾注思想情感，就能收到人文教育的好效果。

例一，在教材上学习了有关地图的知识后，可以联系当前实际，开展收集各种地图，利用地图的活动，如政区图、地形图、交通图、历史的、当代的等等。虽然现在现代信息技术十分发达，好些地图信息在电脑上，在手机上一查就清晰明了。但为了提高学生收集信息的能力。要假设在某个区域不能使用现代信息技术的情况下，怎样收集地图信息，利用地图信息的方法。这个活动可以先设置一个活动目标，再以目标所需去进行收集。

例二，学习了我们生活的世界。能观察发现和理解不同区域的自然与人文特征。可以组织一次调查活动。了解自然和社会生活的主要特点及其显著变化。如有位历史教师把学生分为二组，去进行社会调查。第一组探访的历史遗迹是一座庙宇。据说解放前，本县的地下党组织曾经在这儿开会，由于保密工作失误，被敌人包围，他们在突围时，还牺牲了两名同志。他们来到这里，已见不着那庙宇了，他们便去拜访一位九十多岁的老人，据说他了解情况。老人热情地接待了他们，并告诉他们庙宇的遗址就在前面小河边的一块高地上。由于时代的变迁，庙宇被拆除，址上建成了一个水文站。他讲起当年的情景，讲得细致具体，仿佛他亲历了似的。他说他应该算是一个亲眼目睹的见证人。当时他还只有20多岁，来这里开会的有10多个，他不知道他们是什么人，来这里是烧香求佛的还是做什么的。事情发生后，才听说是捉什么地下共产党。当时已临近解放，解放了，才清楚地知道，当时真的是十几名地下党员在这里开会迎接解放的事。他们来自全县各地。解放后，他们都成了各级政府的干部，现在这些人都已过世，但他们是本地的革命先躯，他们永远活在我们心中。同学们经过这次调查，那些只在电视里看到过的地下党的活动情景，竟然在这里有真实的故事，也受到了一次革命传统教育。

第二组调查的是当地自然和社会的变化。他们也去拜访了一个当地的老人。这位老人解放初期就是村里的干部，他是这几十年自然和社会变化的参与者与见证人。五十年代，那时国家刚从一穷二白中走来，生产资料十分缺乏，生产工具十分简隔，一遇天干，庄稼就大大减产，真是靠天吃饭，但毛主席和党中央发出号召，要改选自然战胜自然，发扬人定胜天的精神，记得有一年大旱，很久时间没有下雨了，一块块田张着裂缝，稻苗无法育种。怎么办？组织生产自救，全乡组织了一百多部脚踏水车。从山下的江河里一级一级地把水提到最高处，这些车子摆开的阵势，那才叫壮观呀，象一条长龙卧在山坡，不停地向山上吐水，到了晚上，灯火通明，远远看去就是一条发光的龙。这个壮观，可以说是自从盘古开天地，从没见过的呀。也只有毛主席领导下，才能以集体的力量，把水从河里提上山顶，提水工作进行十天十夜，歇人不歇本地进行。灌溉了几十亩田，全部用来撒谷育秧苗，全乡的土地就靠着这里的秧苗了，当秧苗长起来时，一场大雨浇灌了大地，农田有了水，耕田忙开了，田整理好了，正是插秧的好时节。如果没有百车提水提前把秧苗育好。等下雨了才育苗，就赶不上季节了啊！老人说起这段经历，感慨地说：“还是毛主席领导得好啊，能做到人能胜天呢？”同学们经过这次调查，才知道现在的现代化耕种，原来是在这种艰难的基础发展起来的。现在又是什么情况的。同学们进行了观察：从河畔到山顶，土地仍然是这片土地，但，从河边到山顶，修建了多级提灌站。最初使用柴油抽水机，以后改为电动抽水机。双管提水，一到春天，需要水了，池塘的蓄水满足不了，便开动机器，长龙（抽水管）便昼夜地吐出白花花的水来。眼下正值春夏之交的季节，放眼望去：一层層的梯田一层层绿，（喇叭里）一阵阵歌声随风转。再看，不但修建了提灌站，沿途还修建了水泥路，各种车辆来回奔跑。农用车满裁着化肥，迎亲的花车插放着歌曲，一派喜气洋洋。这些都是改革开放发展起来的大好形势啊，改革开放前，人们粮食不够吃，现在粮食吃不完，家家户户有了摩托车、货车、电视机，有的还买了小轿车，真是翻天覆地的变化啊。通过这次调查，同学们受到了一次深刻的家乡巨变的形势教育，这就是历史，家乡巨变的真实的历史。

通过生动活泼的形式，学生在历史发展的轨迹中，发现了规律受到了教育，提高了素质。