高职院校学生思想政治教育创新路径研究

胡广娟

摘 要 在新时期教育水平迅速提高的大背景下，高职院校学生思想政治教育工作有了长足的进步，但在高职院校的教育发展中仍然存在一定的问题，尤其在学生思想政治教育的工作发展方面，存在一些困境。因此，本文希望能在理念创新的基础上，指出一些可行的创新路径，对思想政治教育工作的发展能够发挥积极作用。

关键词 高职院校 思想政治教育 创新研究

中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

习近平同志在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入了新时代”。这就要求高职院校的学生思想政治教育也要与时俱进，在新时期的新要求下，思想政治教育无疑在教育中占据着非常重要的地位，大学生一定要培养正确的政治思想和政治观念，这样才能在学习科学文化的同时提高自己的综合素养，将来成才为祖国效力。因此，笔者提出在理念、模式和内容上进行三重创新的思路，从而提高整体的教学质量和教学水平。

1高职院校学生思想政治教育创新发展困境

1.1固守传统思维观念

我国的思想政治教育的发展时间较长，但这一特点其实是“一把双刃剑”，问题方面原因主要源于传统思维观念固化的阻碍。在各类事物都急速发展的当下，传统的教学理念已经很难满足新的教学需求，而其却在教学过程中仍占有着主导地位，这就制约了在此方面新的观念和新的思维方式作用的发挥，一定程度上限制了思想政治教育的发展。

1.2不能较好理解新型的教学理念和方法

要推广新型的教学理念和方法，必定要求在环境中要有合适的土壤。在进行了调查问卷和研究分析等活动后发现，如今的高校学生思想政治教育的过程中，新型的教学理念和方法的推广并不像预期那样顺利。透过这个现象，结合调查结果可以估计背后的原因，可能是教师和学生们对于新型的教学理念和方法认识不到位，无法将理念和方法有机结合，从而无法发挥两者的最大效益和作用，很大程度上制约了高职院校学生思想政治教育工作的效率和质量的提高。

1.3新型科技技术的不恰当应用

众所周知，教育发展离不开科技发展的助力，新时期新型科技技术的使用对教育发展有着重要的作用。在调查后发现，在高职院校思想政治教育发展过程中使用的新型科技技术，它的应用也只是停留在非常肤浅的一个层面，这就导致其核心作用并没有发挥到极致。

2高职院校学生思想政治教育在理念上的创新

2.1确立“思政教育为首”的教育理念

大学生的成长成才过程需要在客观规律下开展，遵循规律，让高职院校把“育人”为本和“思政教育为首”的思想放在首位。加强对于社会主义核心价值观的教育，让学生在努力学习科学文化知识的同时，提高自身的思想道德水平和人文修养，树立正确的三观。要坚定不移地坚定马克思主义信念，增强对党的领导的信心，同时也不能忽略学生的日常生活，要有针对性地去帮助学生们处理好生活上各方面的具体问题，将思想政治教育工作渗透或融入学生的日常生活中，通过有针对性的帮助学生们处理好生活上各方面问题等方式，强化学生对思想政治教育的认识与理解。

2.2确立“一切以学生为中心”的教育理念

第一，是要牢固确立“一切以学生为中心”的教育理念，帮助每一位学生成长成才。在“因材施教”的基础上，突出学生的特色发展，以此作为出发点和立足点。第二，是要以尊重的态度确立以学生为主体的教学理念，而且在整个思想政治教育的教学过程中，尊重每一位学生的人格和基本的权利，尊重每一位学生的自我价值包括个体价值和社会价值。第三，是要充分理解学生争取自身正当权益的思想，以客观的眼光去看待学生的正当利益，并且尽力去满足学生积极向上的正能量的发展过程的需要。

2.3确立“竭诚为学生服务”的教育理念

高职院校应该在其指导和服务功能上下足功夫，努力研究，以求在提高学生思想政治教育水平的同时，成功组建起一个“制度为础，机制为辅”的有效机制，由此更好地实现指导服务的功能，帮助学生在成长成才的道路上越走越好。还可以结合学生需求策划开展多种活动，例如举办心理健康讲座、定期出有关心理方面知识的黑板报等等，还可以完善奖助学金、勤工俭学等奖励与保障机制，帮助学生解决生活问题。同时在学习方法的指导帮助上也不能放松，比如以班级为基础让学生组成学习小组，举办学习讲座等等。

3高职院校学生思想政治教育在模式上的创新

3.1从“思政课程”到“课程思政”的转变

高校的课程虽然类型多样，种类丰富，却都有同一个目标就是——“育人”。所有的教师，都应该认识到自己的责任不仅是传授學生知识，更是要在精神上帮助学生提升综合素养。这就要求教师们要在自己的工作中融入“思政元素”，尤其对于辅导员来说，与学生交流沟通的生活时间和机会要远多于普通的教师们，如果高校的辅导员能够将“思政元素”融入工作中，在日常与学生交往沟通时传授相关的理念，那么对于思想政治教育将有极大助力。例如，复旦大学不久前在校内开门讲授、邀请专家和老师们研讨交流首批7门“课程思政”试点课。这七门都是受到学生热烈欢迎的“秒抢”课。教师们在校内上公开课作示范并加以研讨交流，目标就是在全校综合素养课程、专业课程中有效融入“思政元素”。

3.2让学生认识到自己在主体地位上的作用

在高职院校学生思想政治教育的发展中，通过教育活动，让学生自身存在的矛盾问题得到辩证性地发展和实现转化是高职院校学生思想政治教育的重要任务也可以说是最基本的任务。一定要让学生认识到其处在首要的主体位置上，可大多学生并没有这样的意识和观念，容易被其他的客观主体带着走。因此，在学校内要营造出一个平等、民主、和谐、友爱的教育氛围。作为教师，一定要怀有良好的宽容心，坚持真理，接受学生的真诚的建议意见甚至是质疑。例如，可以在学校范围内设置一些意见箱，或者是线上的调查问卷，让学生说出心中的想法，然后定期收集并整理，总结出院校在学生思想政治教育上存在的不足。

3.3对学生多加关怀，改进原本的教育模式

目前大多高职院校还是以传统的直接灌输和说教形式的教育方法来进行思想政治教育，但对于学生来说，教育效果并不理想。现在的学生思想更加独立，三观基本成形，对于事物有自己的见解，且情感上也发育地更加饱满丰富。所以，在教育模式上，教师要抛弃从前的传统的消极方法，转而从情感和品格关怀上与学生进行深入的沟通，教育学生要懂得去生活去感悟人生，活出真实而精彩的自己。尤其对于人生价值如何实现的指导上，要帮助学生寻找自身的合适的发展道路，从生存的状态关怀到其精神上的升华的持续关怀，尽职尽责。

4高职院校学生思想政治教育在内容上的创新

4.1学生思想政治教育要与时俱进，与时代接轨

现今我国社会经济发展如此迅速，但大学生的思想政治教育却并没有跟上时代发展的步伐。国内外形势的发展变化之大，教育万万不能落后。因此，作为高职院校的思想政治工作者，一定要针对这一突出的问题在如今学生思想政治教育的内容上进行研究和考察，并在此基础上，研究出与现实相适应的思想政治教育内容。这样之后，大学生对社会现实的关注度自然会越来越高，而且能够树立正确的政治观和思想观客观看待我国当今发展中出现的一些社会问题。

4.2思想政治教学的内容要符合学生的专业需要

我们知道，培养具备专业技能的高级知识技能型人才是我们高等职业教育的主要目标之一。但在高职院校中，理论、专业技能的学习与思想政治教育是分割开来的现象却十分常见，这就直接导致了高职院校的思想政治教育都不大讨学生们的喜欢，甚至认为这是一门“水课”，是可有可无的，没有必要去听的课。如果将大学生的思想政治教育内容与学生的专业选择以及学习，还有专业素质的提高都挂上钩，让思想政治教育和专业教育有机结合，在实践中培养学生，这将使我们思想政治教育工作更加的“接地气”，更容易被学生接受和喜欢。

4.3要将思想政治教育内容与学生的思想实际相结合

高职院校的学生大多已成年，思想已经成形，其自身已经有了对社会生活和现实状况的认知观念。因此，如果还是用之前陈旧乏味的教学内容，用说教和“满堂灌”的死板方式去進行教学，那就完全忽略了教学对象本身的特殊性和差异性。这就要求我们要了解高职学院的学生的思想实际，具体问题具体分析。对各类高职院校学生的思想实际进行针对性的引导和教育。例如对于学生心理方面：如对未来迷茫，自卑不善处世等常见问题，需要对他们进行心理健康教育；对于学生就业问题：如不知什么职业适合自己，“眼高手低”的就业尴尬等问题，需要对他们进行就业观念教育。总之，要根据学生的不同思想实际，做到有的放矢。

5结语

高职院校学生的思想政治教育的创新之路任重道远，即使如今还是有许多不尽人意之处，但希望本文所述说的一些可行教学方法实践，能在高职院校学生思政教育工作方面起到良好的成效，在将来为思政教育工作贡献一定力量。

参考文献

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