在沟通的基础上管理，在创新的基础上发展

李运星

摘 要 在小学教学中，小学班主任是班级管理的主导者，对小学教学，学生成绩起着至关重要的作用。在实际的教学过程中，小学班主任常常面临着很多复杂的问题，如学生的成绩、师生的沟通、老师与家长的沟通、学生的综合素养的提高，这些都离不开小学班主任。因此，在实际的小学教学过程中，要充分发挥小学班主任的管理和领导作用，积极与学生、学生家长进行有益的沟通，对学生多些理解和尊重，不断与各科老师沟通，切实提高学生的成绩，实现师生的共同进步，全面促进小学教学质量的提升。

关键词 沟通 管理 创新 小学 班主任

中图分类号：G625 文献标识码：A

沟通是一门艺术，对行为活动来说也是积极发展方向的重要保障。沟通对师生的互动交流来说是十分重要的环节，也是对班级的管理有着重要的影响。而担任学校的沟通教育与班级的发展的班主任有着重要的影响。班主任必须要正确的掌握管理班级的方法，运用恰到好处的沟通的技巧，保证与学生做到良好的沟通，使得小学的教学的发展的更好。本文就以在新时代的背景下，小学班主任在班级管理的沟通和创新为主题而展开分析和探讨。

1小学班主任管理沟通的重要性

1.1有利于解决学生的实际问题，做到因材施教，切实提高学生成绩

教师教学只有一个目的，那就是切实提高学生成绩，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展，要想切实提高学生成绩，就必须了解学生在不同科目学习中遇到的实际问题，只有了解实际问题，才能因材施教，解决实际问题，才能切实提高学生成绩，促进学生的全面发展。因此，沟通是必不可少的了解途径，在具体的教学过程中，小学班主任要做到一视同仁，公平对待，与此同时，还要兼顾学生的差异，注重学生的个性化发展，尤其是要兼顾到学习能力较差，基础较为薄弱的学生。不要打击学生的积极性，在教学的过程中要多关心学生，鼓励学生，适当引导，给予学生信心和科学的学习方法。在这个过程中，只有充分的沟通才能全面具体的了解学生的实际情况，根据实际情况制定具体的教学方案，做到因材施教，通过正确的教学方法激发学生的潜能，提高学生的综合素质，保证班级的和谐健康发展和整体提高。小学班主任作为班级的实际管理者和领导者，必须以学生为主体，一切以学生的利益为出发点，以有效提高学生成绩为目标，实施教学，全身心为学生服务，切实提高教学水平，为教育事业贡献力量。

1.2有利于培养学生的集体观念和集体荣誉感

对于学生来说，集体是不容忽视的因素，学生每天的日常生活学习都在集体之中，学生本就是集体的一份子，因此培养学生的集体观念和集体荣誉感尤为重要，只有学生有了集体观念，才能更好的学习，更好的与同学老师之间进行交流，在自身成绩提高的同时，还能做到互帮互助，促进集体整体成绩的提高。

小学生集体荣誉感的培养是教学的重要环节，也是班主任日常管理中必不可少的因素，只有学生具备了集体荣誉感，班主任的工作才可能更好地施展下去，否则，一切都是空谈。在具体的教学活动中，班主任应加强对班上学生的交流和了解，并在日常的学习生活过程中有意识，有目的性引导学生提高集体意识，增强班级凝聚力。可以通过不同的年纪考试，日常的学习竞赛，运动会等体育赛事树立学生的集体荣誉感，使得本班级在年级中处于优势地位，促使学生全面健康发展。

1.3有利于营造和谐健康的校园环境

对于学生而言，和谐健康的校园环境是学生学习的前提条件，如果没有和谐健康的校园环境，没有良好的学习氛围，那么学生的成绩将无法提高，反之，还会受到很大的影响，对学生的学习积极性和自信心都是一种极大的伤害，从而制约学生的发展。因此，小学班主任在进行小学班级管理活动时，必须全面了解学生的实际情况，通过不同的教学活动和实践活动营造良好的学习氛围，塑造和谐健康的 校园环境。小学班主任要充分尊重学生，即使学生犯错，也不应打骂体罚学生，而是通过和谐健康的教学方法，循循善诱，晓之以理，动之以情，以理夫人，让犯错的学生认识到自己的错误，改正自己的错误，从而进步。总之，小学班主任要充分协调好学生与学生、学生与老师、学生与家长、家长与老师之间的关系，多沟通，多交流，建立科学的沟通机制，营造和谐融侨的学习生活环境，为学生的学习提供必要的保障。

2提高小学生班主任管理沟通能的策略

2.1注重人文环境交流营造，塑造和谐健康的学习氛围

学生的学习发展离不开良好的人文环境、和谐健康的学习范围，这两个因素，都对学生的发展起着至关重要的作用。作为小学班主任，要想提升与学生沟通交流的艺术性，就必须做到以学生为本，尊重学生的理念，思想乃至个性化发展需要，通过各种各样的教学方法和课外活动积极塑造良好的人文环境，培养和谐健康的学习氛围加强学生的集体荣誉感，促进学生的健康成长。在这个过程中，班主任可以通过联谊会、班会、郊游、歌舞比赛、球类比赛、升旗仪式、志愿者服务等活动丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，提高学生的思维能力，在放松身心的同事又能加强师生之间的了解。字重要的是，小学班主任要充分发挥主体作用，让学生积极参与进来，培养学生的责任感、归属感、荣誉感、增强班级的凝聚力和向心力，从而提高学生的综合素养。

2.2培养学生的自主能力

学习除了老师的教学以外，还要很大程度在于学生的自主学习，自主学习能力对于学生学习能力的培养、独立思维及创新思维的养成不言而喻。只有学生有了自主性，才能主动的改变学习方法，克服学习上遇到的困难，积极同学生、老师交流，通过一切有效的方式方法提高自身成绩。

在具体的培养过程中，小学班主任可以充分发挥班干部的领导优势，通过班干部的模范作用，让学生形成以小组为单位甚至一對一的互帮互助模式，全面提高学生成绩。这不仅可以充分促进学生之间的交流，还能强化学生的自我管理能力。

因此，在班干部的培养上，教师既要注重学生的学科成绩，又要注重学生的交流沟通能力，与此同时，还要注重班干部的思想品质，通过多方面的综合的考量，确保班干部在学生之间的模仿和引导作用，使得班干部能够积极关心同学、团结同学，乐于为同学服务，只有如此，班干部的工作才能得到学生的重视和认可，也只有如此，学生的自主性才能得到有效提高。尤其要注意的是，在这个过程中，小学班主任必须及时的掌握学生的动态与实际情况，以便应对学习交流过程中，可能存在的问题，从而做到对症下药，解决问题。

2.3尊重学生，促进学生的个性化发展

尊重，是学生与教师之间保证良性关系的核心隐私，如果缺乏了尊重，那么学生的学习将是被动的，小学班主任的管理工作也会加重，甚至出现很多必不可少的麻烦，这不仅直接影响教学质量的提高，还破坏了和谐健康的学习氛围。

可以说，学生的尊重是教师永恒的课题，只有做到真正尊重学生，理解学生，关爱学生，才能真正了解学生在日常生活学习中遇到的困难，也只有，才能真正了解学生的个性化差异。因此在实际的教学过程中，小学班主任应公平对待的每一位学生，不以学生的成绩优劣为评判原则，不能在具体的管理工作中有失公允，充分保证学生个性化发展，鼓励学生发挥自己的优势，展现自身潜能，从而更好地促进学生成绩的提升。

3结语

良好的沟通艺术是小学生班主任管理工作中必备的良药，它不仅可以保障良性的师生关系，而且有助于学生解决实际问题，做到具体问题，具体分析，同时还能提升学生的自主思维能力、交流合作能力、创新思维能力，从而更好地促进教学质量和班级管理水平，使学生全面健康发展。

参考文献

[1] 罗军琴.对小学班主任班级管理中沟通艺术的几点探讨[J].读书文摘，2016，13（29）：20.

[2] 罗军琴.对小学班主任班级管理中沟通艺术的几点探讨[J].读书文摘，2016，10（36）：39-39.

[3] 刘斌.小学班主任班级管理工作方法创新研究[J].新校园（中旬刊），2015，11（01）：201-201.

[4] 赵颖.浅谈小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径[J].新课程·上旬，2016，6（12）：251.

[5] 曾文婕，卢婷婷，周婷等.新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于2001-2010年《班主任》杂志的文献分析[J].教育科学研究，2011（10）：40-45.

[6] 梁敏.浅谈小学班主任班级管理中的创新理念与实践应用[J].课程教育研究（新教师教学），2015，10（36）：96.