浅谈如何培养低年级学生的注意力

陈清

摘 要 针对小学生好动、好奇的心理特点，合理安排课堂时间，抓黄金的时间段，排除无关因素，培养学生良好的学习习惯，以达到凝聚学生注意力的目的。充分挖掘教材，充实教学内容，以教学的趣味性和精心设计的课堂活动吸引学生的注意力，让学生充分地参与课堂。

关键词 注意力 兴趣 教学方式

中图分类号：G622 文献标识码：A

中国小学低年级儿童有意注意开始发展，而无意注意仍起着重要作用。因此，作为一名低年级语文教师，我深深感觉到：如何在教学中有效培养孩子的注意力，对于上好一节课和今后的课堂教学至关重要。

俄国教育家乌申斯基十分强调注意在教学中的作用。他说：“注意正是那一扇从外部世界进入到人的心灵之中的东西所要通过的大门.” 心理学的研究表明，学生注意力涣散是影响学生学习成绩的重要心理因素。它往往导致学生思维不深入，观察力不细致，记忆不精确，进而造成学习成绩不理想。英国教育家约翰.洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意.”作为教师如何培养学生的注意力呢？

1诱发兴趣，抓住学生的注意力

“好的开始是成功的一半。”教学起始，能否有一个良好的开场，往往是一堂课成败的关键。教师如果能以言简意赅、丰富多彩、精彩生动的开场打个漂亮的“开头炮”，就能一石激起千层浪诱学发生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。学生有了强烈的求知欲，注意力才会高度集中，从而产生良好的学习效果。

1.1从“激趣”入手

“好奇”是人遇到新奇事物时所产生的“探究反射”。陶行知先生曾对一个指责儿子拆卸闹钟的母亲予以“扼杀了一个爱迪生”形象比喻。教师应抓住学生的好奇心，促使学生学业有成。我曾听过一位老师讲“循环小数”，他一开始就讲故事“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事”然后让全班学生接着讲这个大家都会说的故事，许多学生都很好奇，老师为什么让大家一直讲这个没有尽头的故事，由此注意力也很快集中到课堂上。

1.2教学方式多样化，提高学生注意力

小学生注意力的稳定性有限，兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，，比如除了让学生举手发言以外，还可以让学生进行小组合作讨论、动手是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，教师应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。那么作为老师，我们要尽量保持学生注意力集中的有效办法就是激发他们学习的兴趣。可以采取多样化的教学手段，如小组合作读、小组动笔练习，自读，交流读，评读等形式，以提高学生的注意力，取得提高教学的有效性的目的。

1.3利用多媒体教学手段

随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。现在网络无所不有，可以在网上下载一些课件或购买一些教学软件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使他们在快乐中获得知识、接受教育、提高能力。

2把握注意力的最佳时间

有人对小学生在日常学习中注意稳定性做研究发现：7-10岁的儿童连续注意约在20分钟，10-12岁儿童连续注意约在25分钟，12岁以上儿童可维持30分钟，因此，教师在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。在学生注意力最稳定的时间内抓住重点，突破难点，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易，以吸引儿童的注意力。

3教学方式多样化，提高学生注意力

小学生注意的时间有限，一节课堂教学有40分钟这么长。如果让成年人时时保持注意力集中，想必都很困稳定性有限难的事情，那么对于学生特别是小学生来说更是不容易控制自己了。那么作为我们老师来说，要尽量保持学生注意力集中的有效办法就是时时激发他们学习的兴趣。可以采取多样化的教学手段，比如除了让学生举手发言以外，还可以让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等形式，以提高学生的注意力，取得提高教学的有效性的目的。

4充分挖掘学科知识中的兴趣点

每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣，往往是由该学科特别有趣所引起的。因此，教师要充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，如语文的文情诗意，趣味语文等，以其引起学生的兴趣。及时帮助学生解决学习困难。学生在学习时往往会遇到一些困难，即一些难以理解的知识，度过这些难关学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐渐稳定。如闯不过这些难关，学生在学习上就会困难重重，学习兴趣就会锐减，甚至感到味如嚼蜡。因此知识难点是学生兴趣和成绩的分化点。

综上所述，在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法和教学手段。归根结底，有些学生学习成绩较差，就是学生上课注意力不集中。学生上课注意力不集中，与上课教师的教学内容和教學语言有密切关系，与学生的学习兴趣密不可分。教师只有在如何提高课堂效率上下抓住学生注意力发展的特点，相信学生的注意力水平能够得到提高，我们的教学效果也将更加明显。