释疑而归

周小泉

4月6日到8日，在中国最美的乡村——婺源，我与全国十几个省的近600位同仁，参加了《教师博览》第三届读书论坛活动。

带着问题去聆听专家的讲座，受益匪浅。去之前带了三个问题：一、如何读书、治学？二、如何平衡工作与生活？三、怎样才能成为名师？会前，我对几位专家都做了功课，有了相当的了解。然后，保持空筐心态，认真聆听专家们分享的研究与心得。

有位老师曾经教导过我，凡是没有事先编排好位置的讲座，务必要坐到第一排。于是，我就坐到第一排，最靠近嘉宾的位置，方便专注地聆听。

他山之石，可以攻玉。读书期间，导师要求我们只要有讲座，都争取去听。因为每一次的讲座，都是一次不期的邂逅，有助于开阔我们的眼界。

我是学历史的，凡事总爱寻根问底，专家讲座的每一个细节，包括他们的成长历程我都非常关注。希望我的观察与分析能够尽量接近事实。

孙绍振老师的讲座，以文艺理论批评当下诗词教学。

有几点印象深刻的地方：一是思维清晰。从我整理的思维导图来看，孙老师这堂课应该做过精心准备，有导入，有过程，有小结，就差布置作业了。二是高屋建瓴。近代中国，尤其是从新文化运动以来，整个人文社会科学的学术研究，大体上是借西方理论来研究中国传统文化，往往会有很新颖的结论。我们一般称为“新瓶装旧酒”。但孙老师把西学的精髓即逻辑思维分析工具掌握好后，创立了中国传统文化的文艺理论，用以批评中国当下的诗词教学，当然是游刃有余，驾轻就熟。三是精力充沛。孙老师以82岁的高龄为我们后辈开讲座，令人感佩。从头至尾，没有出现任何中断，讲完后仍然精神焕发。这或许和孙老师的幽默和豁达有关吧。

史金霞老师，一名深受《教师博览》的影响而走上“折腾”之路的独立女性。

听完史老师讲座，我的感悟是，追求自由的道路上，有无数人在尝试，在砥砺前行。

史老师在成长过程中受《教师博览》里面那些名师的启发，怀着对语文教学的爱、对孩子的爱、对教育的爱，不停地学习，不停地实践，不停地反思。史老师的每一次转折，都让人肃然起敬，尤其2016年跳至体制外的举动，让我找到了通往自由的方向，解决了我一直以来的困惑。

讲座之后，我主动去请教。史老师告诉我，“只要确认饿不死，就有勇气坚定往前走”。关于“如何平衡好工作与培养自己孩子”的问题，史老师的答复是，对孩子的教育最重要的是陪伴成长，让孩子感受到你对他的爱，他就会自觉做好自己的事。

颜庆卫老师：一位深耕于传统文化的书者、行者、师者。

以前，我只是书法的业余爱好者。颜老师对于书法的理解与阐述，让我对书法有了更深刻的认识。整场讲座，颜老师充满激情，对传统文化的讲述深入浅出。

让我印象深刻的有两点：一是通过展示各朝代书法作品，阐述古代知识分子想传给后世一些什么。二是通过张自忠将军的书法作品，讲述了一段家国天下的感人故事。“侠之大者，为国为民。”讲者慷慨激昂，听者热血沸腾、热泪盈眶。

岳南老师：为灿若星辰的近代知识分子塑群像的“雕塑”大师。

岳老师对于近代一些知识分子之间错综复杂的关系梳理得非常清晰，把他们的命运与国家的命运连在一起来解读。“大师远去再无大师”是岳老师的感慨，也是我此次最想问的问题：现在还会出现大师吗？要具备什么条件？岳老师的讲座中其实已经有答案了：大师的产生需要培养的土壤，以及全社会对知识、对知识分子的尊重。

文化具有神奇的力量，能让知识分子自发自觉地燃烧自己，薪尽火传，一代又一代。

7日晚上，一大批學员分享了他们的读书心得、体会，我分明看到了一朵又一朵次第绽放的花，分明看到了向善、向上的读书氛围正在不断扩大。

借用颜庆卫老师“书法没有等级”的说法，我想说，“读书也没有等级”。你拿起书的那一刻，就很美！（作者单位：江西省景德镇一中）