小学语文课堂教学的有效性分析

李振花

【摘 要】 由于新课改的力度和范围越来越大，小学语文课堂在教学内容和形式上也越来越多样化。学生作为课堂的主体，教师应该充分调动学生在课堂上的积极性，使学生充分发挥其主导作用，自主学习，养成良好习惯，提高课堂效率。教师还应从学生实际情况出发，有计划的准备课堂教学，创建一个氛围良好的上课环境，吸引学生的学习兴趣，提高学习热情，从而促进小学语文课堂教学的发展。本文对当前小学语文课堂教学存在的问题作了简要分析，并提出一些措施，希望对提高小学语文课堂教学的有效性有所幫助。

【关键词】 小学语文；课堂教学；有效性

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 B 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01

在中国的教育领域，素质教育的重视程度越来越高，因此，要做到既能让学生的学习质量得到提高，又可以脱离传统的教育方式，这是一个值得钻研的教育问题。小学语文课程的开设让小学生接触到语文知识，并培养了学生对语文科目的兴趣。因此，在语文课堂教学中，教师要重视培养学生主动学习的能力，提高其学习兴趣，积极参与到课堂中来。本文通过对语文课堂现存的一些问题进行分析，并对小学语文课堂教学的有效性提出了一些建议，希望对提高小学语文课堂的教学质量有所帮助。

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）课堂教学形式单一

在小学语文课堂教学中，学生们主要是学习课本上的内容，教材上的知识是最为主要的。因此，教师要深入的了解教材，熟悉教材的内容，准确有重点的把知识传授给学生。现如今，许多语文老师仍使用着传统的形式进行教学，一味追求完成教学任务，忽视了学生才是主体，没有与时俱进，缺乏创新精神，填鸭式教学，学生只是被动的被灌输知识，自己内心真正需要的被忽视；每个学生的认知能力不同，可是统一的课堂教学会忽略这一点。因此，小学语文课堂教学的教学模式单一，没有创新和灵活性，使得教学效果大打折扣。

（二）课堂质量不够

在小学语文的课堂教学过程中，往往可以看到老师讲课十分富有激情，学生们也十分投入，课堂的互动氛围很好，可是，经过课后的时间，再次上课的时候学生们对上节课所学到的知识掌握的并不牢固。因此，教师不应过分追求课堂的形式和进度，而应该正确运用多媒体等教学工具，积极引导学生，让学生主动的思考。另外，有些老师把自己当做课堂的中心，让学生完全跟着自己走，没有自主性，导致学生在没完全掌握课本知识的情况下被动的接受，大大影响小学语文课堂教学的质量。

（三）课堂效率不高

之所以小学语文课堂教学的有效性低，不能只归咎于老师，不能忽略的是学生本身。许多学生在学校里没有养成一个好的学习习惯，不能够及时的预习功课，作业完成态度也不认真，并且小学生正是活泼贪玩的年龄，在学业上难免重视程度不够。因此，由于没有及时复习和预习，在课堂上对授课内容没有记忆储存，就容易跟不上进度，进而走神，厌学，差距越拉越大，课堂效率也就越来越低。

二、提高小学语文课堂教学有效性的措施

（一）教师做好备课工作

作为小学语文课堂教学活动的一项重要工作，教师在课前做好备课工作是非常重要的，这也影响着教学的有效性。教师要提前熟悉课本内容，针对学生的不同特点因材施教，充分设计好课堂教学内容和步骤。其一，语文教师要做到教学有针对性，以学生为中心，做学生的引导者，改变传统的教学方法，积极创新，让学生积极自主的学习。其二，语文教师在授课过程中及时接受反馈，时常反省自身的优缺点，对不足之处及时进行改正，不断提高自身的教学水平。其三，语文教师要与时俱进，积极响应新政策，注重对学生的素质教育，敢于创新。以学生的兴趣为出发点，改变授课模式，多样化教学，比如游戏代入法教学，让学生在玩耍中潜移默化的学到知识，提高学生的学习兴趣和课堂效率，让他们对语文学习自信起来，为日后的语文教学顺利进行打下坚实的基础。

（二）培养学习习惯，提高学习兴趣

兴趣影响着人的积极性，只要有兴趣，就会钻研下去。所以在小学语文课堂教学过程中，想要提高课堂的效果，就要先激发学生的学习兴趣。教师在授课时要找到学生的兴趣点，有趣味性的引入教学内容，对学生进行引导，抓住小学生喜欢竞争比赛的特点，丰富教学形式，组织小组比赛等，让学生自觉主动的参与课堂教学中去。另外，教师要学会换位思考，设身处地的以学生的视角去看待课堂教学，会发现大部分课堂教学都是千篇一律枯燥乏味的。而学生每天都面对这些就会产生排斥心理，所以语文教师要创建一个充满自主氛围的课堂，给每位学生足够的机会去展示自己，表达自己。课堂形式的多样化能够让学生对语文课始终保持一种新鲜感和期待感，激发学生的学习兴趣，因此学生上课就会高度集中，积极参与，并且在这个过程中老师要有意识的培养学生的学习态度、能力和习惯，让学生真正的学会学习，牢固地掌握课堂知识并能熟练的运用。

（三）发挥学生主体作用，提高学习效率

学生作为课堂教学的主体，教师的教学活动始终围绕学生展开。在小学语文课堂教学中，教师要始终做到以学生为中心，以人为本，做好学生的引路人，努力挖掘和激发学生的潜能，在学生学习的过程中扮演好辅助者的角色。其次，老师要在学生的学习中与学生们加强沟通交流，积极主动的关心每个学生的学习情况，既当学生的良师，又做学生的益友。让学生明确意识到自身的主体地位，自觉主动的进行学习，增强学生学习的意识，不再被动接受而是发自内心的主动学习。另外，在小学语文课堂教学过程中，教师要注重方法策略，加强情景教学，让学生在实践中积极参与、灵活思考、充分发挥各自的优点特长，进一步提高学生的学习效率。

三、结语

综上所述，小学语文是一门学问高深的科目，对小学生来说，学好语文十分重要。教师必须以学生为主体，课前做好备课工作，在教学过程中主动发现问题并及时改正，致力于激发学生的学习兴趣，培养学生学习习惯，提升小学语文课堂教学质量和课堂效率，让小学语文课堂变得丰富有趣，进而提高小学语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]陈芬.提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（08）：18.

[2]李发来.小学语文课堂有效教学研究[J].新课程（上），2017（01）：60.

[3]曹秀丽.以精问促深思——小学语文课堂提问教学有效性分析[J].中华少年，2017（01）：48-49.