浅议中职会计专业教学与实践

李鸿坚

【摘要】在当今社会环境下，常常存在毕业学生与企业需要之间的矛盾，对于会计专业也是如此，一方面会计毕业生存在难找工作的现象，另一方面，企业很难招收到有实际经验的财会专业学生。所以提高学生专业技能操作能力，培养学生以适应企业要求，让他们可以有机会施展自己的能力，为社会提供优质人才是目前中等职业教育学校需要解决的问题。为此，本文通过分析中职教育会计专业的各种现阶段存在的问题，提出了通过提高教学水平和提高学生兴趣度等方法，希望以此使会计专业的教学更有成效。

【关键词】中职 会计专业 教学

【中图分类号】F230-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0180-01

中职教育是中等教育和职业教育的结合体，具有一定特殊性，它的目的在于要通过坚持党的教育方针，使学生在德智体美方面全面发展，培养学生成为具有综合职业能力，在生产、技术和管理第一线工作的高素质劳动人才，但是要真正培养出这样的人才，以目前一些中职教育的生源现状和落后的教育理念等状况还是很难达到的目标，现阶段往往存在着中职会计专业教学效果差，学生没有可以适应社会要求的能力，为此，必须通过一些针对性的方法提高会计教学的成果。

一、中职会计教学问题分析

1.教学指导难以满足社会要求

大多数中职学校在老师的储备方面做的不够好，老师的教学水平参差不齐。受到多方面因素的影响，在教师的招募过程中没有设立严格的能力标准，对教师的要求有限，也不能很好的对就职教师的能力进行培养。也有一些所谓的老教师不能与时俱进，依靠自己过去的经验进行教学，思想停滞不能适应新时代的教学要求，导致学生不能有效的接受现代化的教育，所学不能所用。

2.教学方式难以满足教学需求

中职会计的专业教学方式要本着科学系统的教育原则，针对会计教学适应社会需求提出合理化的教学方案和具体的实施策略。然而，现在的中职院校依然存在教学方式比较古板的现象，教学内容比较陈旧，教学素质比较低，校园的教学不能与社会接轨。对于新时代教學的需求来说，以目前的教学方式很难与之相匹配，导致学校形成很糟糕的教学习惯，完全跟不上社会对于中职会计教学的实际需求。

3.教学环境难以增强学生能力

基于对中职会计专业的调查，发现很多学校的教学设施不完善，教学环境不够优秀，某些中职机构没有按照教学要求对教学实施合理地建设，对教学环境科学的养成，像这样存在不足的教学机构不能引导教学方针处在正确的道路上，无法对学生进行实际能力的锻炼和提升。各种教学环境的质量问题都会影响教学效果，例如手工对账和计算机应对过程受环境影响较大，由于教学环境不佳会降低学生的学习动力，影响会计知识的传授和实际应用能力。

二、中职会计教学的对策提出

1.师资力量着重培养

（1）需要“双师型”人才的培养。一名教师在理论和实践两个方面都要加强教学能力，不同的老师根据教学内容的不同，教学方式也不尽相同，中职会计老师通常是直接上岗，这样的用人方式更加的需要双师型人才的培养，既有相对扎实的理论知识又有很丰富的实践经验，在日常教学中将知识传授给学生并且教导学生的实际操作能力。

（2）全面提高教师队伍的素质。教师自身能力是否足够适应教学要求，往往决定着整体的专业教学质量，因此有效的提升教师团队的整体能力和素质对于中职会计专业体现自身价值是十分重要的。

第一，筛选出资质优良持有专业资格认证的教师率先开始教学，通过他们的教学过程，将教学标准和教学能力相匹配，就可以掌握好实际的教学的具体内容要求。

第二，要善于遴选有潜质的年轻教师，并予以鼓励和专业培训，争取把他们留在学校成为未来的教学队伍的主力军。

第三，可以定期对老师进行技能测验，可以以小型竞赛的形式，即丰富了校园生活也可以提升教师工作的努力程度，进而帮助全体师生增强实践能力。

2.实践教学不可或缺

（1）改革教学理念。由于我国经济越来越发达，本科生越来越多，导致中职学校出现了招生难，学生文化基础普遍偏低，学习缺乏动机和兴趣，学校了为生存保证生源，几乎什么样的学生都来者不拒，在教学过程，对一个知识点，有相当部分学生，老师第一学期讲解、反复复习。第二学期还是不明白，还要讲解，多次复习。这样的情形下，对此需要中职会计学校进行教学方式上的改革，设计出合理的教学标准和教学内容，提高教学质量的同时也能减少教学成本，针对自己学校的中职会计学生提出可以提高其注意力和兴趣的教学方式，从根本上改变教学理念。

（2）利用综合教学手段。我们在教学过程中应该要利用各种教学手段，通过各种途径让学生学习到更加有效的会计知识，下面提出一些国内外采用的综合性教学方式，以提高学生的综合能力。①我们老师指导学生要对已经了解学习过的登记账本的方法进行总账、明细说明和要点总结。②经研究后搭配合理的小组，并且讨论材料采购等业务问题，正确寻找到突破点。③各小组进行登账，对课题的要求实际操作一次。④学生登帐完毕后，老师要根据具体的完成情况予以正确地引导，并且各组之间可以就学习成果探讨交流，取长补短。⑤最后，教师针对课题进行总结性讲解，全面核对课题中所涉及的账户内容和账目明细。

3.为会计实践教学提供基础设施

（1）我校建有会计实践教学基地。包括手工会计实验室、电算化实训室、点钞实训室、模拟银行等，为了使学生能明白来到社会上会计的具体任务，学校开设一个学期会计模拟操作，通过这些硬件设施再辅以理论教学，可以很好地加快会计教育进程，培养学生的动手能力，帮助学校实现理论与实践相结合的教学目标。

（2）增强校外基础建设。除校内的基础设施建设之外，还需要增设校外基础建设以增强会计专业学生的综合能力。通过校外设施的建设和延展，学生可以体会到真实的财会工作环境，增强学生的认识，开阔学生的眼界。针对学生的特点以及状况培养学生的理论知识和实践能力，让学生能够适应企业的工作标准和实际蓝图规划。

三、结语

我国正在发展壮大过程中，社会中企业对于会计的要求也越来越高，为了使新一代的人们更快地适应社会的发展，中职教育越来越被我国所重视，希望能提高在校学生的专业理论水平和实际应用能力，中职院校也承载着巨大压力进行摒弃旧思路探索新道路的教学理念的改革，以培养新型综合人才。

参考文献：

[1]冯先礼.关于现代会计教学改革问题的思考[J].山西农经.2017（03）.