关于卓越教师培养计划对培养化学教师初探

曹志华 衷明华

【摘 要】 为了贯彻落实党在教师节上发表重要讲话的精神，全面推动教师教育的综合改革，培养德、智、体、美、劳全面发展以及让党和人民满意的人民教师，卓越教师培养计划因此而展开，同年12月5日根据《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》以及多所高校和省级教育行政部门的推动下，教育部确定了80个卓越教师培养计划改革项目。韩山师范学院也响应此改革项目，其校内的化学与环境工程学院对此进行了初探并取得一定的成果。

【关键词】 卓越教师培养；卓越化學教师；培养；创新

【中图分类号】 G642.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01

2010年为了实现走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，提出了“卓越工程师教育培养计划”同年在部分高校建立试点并且取得了不错的成果，培养了一批批适应产业发展的工程人才来建设国家。同样为实现走中国特色社会主义教育理念的道路的部署，提出了“卓越教师培养计划”。目的培养优秀的人民教师。至此韩山师范学院化学与环境工程学院增设了化学专业卓越教师培养班（简称卓师班）。

创新的型教育模式

采用理论知识学习与实践活动相结合的方法。与粤东基础教育论坛、附属合作中学、教育实训中心机构合作展开“5+2+1全程教育实践”新型教育模式。其中“5”是指学生在大学的5个学期的学习时间，学习相应的通识课程知识、化学学科专业知识、教师教育课程以及对学生教学技能的培训和强化；其次的“2”是指总计利用两个学期的时间，针对学生教育教学技能以及教学经验的积累作强化，进入合作中学进行锻炼，在在校老师的指导下将所学教学技能应用于实践，旁听在校老师的讲课积累经验，课后进行研究和反思，熟悉教师教育情况；最后的“1”是指总计利用1个学期的时间进行微课课题的学习和研究并做出成果或者为教育硕士招考和就业作准备。

采用创新的双导师联合教导模式和的动态管理机制

学生在大学第二学年之前主要在学校接受校内导师的指导教育，指导其学业规划以及理论教学知识；在第三学年则接受校外导师的教导令学生接受常规教学，将所学的教育理论运用于实际，并让学生接触到前沿的教育理念、新的教育方式、积累教学经验。卓师班的管理采用“双向选择，择优录取，优胜劣汰”的机制。根据学生的学习成绩、兴趣爱好和能力强弱进行评估，然后从同一级的化学师范专业中选取优秀的学生进入卓师班学习，同样以相同的标准淘汰不适宜留在卓师班学习的学生。

完好的后勤设备的支持、科研指导和跟踪服务

化学学院将开放全天候的实验室和实训室供给卓师班学生进行实验研究和学科探讨，同时实验和实训室内有专门的电脑、教学软件、教学设备、专业的实验设备如：手持技术设备和多份成套的微型实验装置。各实训室安排相应的教师作为导师，当卓师班学生使用实训室时，导师可对学生进行“一对一”的辅导和科研的咨询。学院提供永久性的跟踪服务，对进入卓师班到毕业和对走上了工作岗位的卓师班学生，实施不定期的回炉辅导、提供免费的网络课程和辅导接触新型教学模式的课程。

为实现中国特色社会主义教育理念，培养让人民满意的教师，教育迫切需要创新，用新型的教育模式使得学生将课本上的知识运用到实践教学中，接触并学习到新型的教学教育方式，培养具有创新意识和具有优秀的教学技能的教师，同时“一对一”的辅导方式，增强学生专研化学学科科研能力，扩大学生的知识深度。不定期的回炉重铸保持了学生的活力和扩展学生的知识容量。培养卓越教师时实现中国特色社会主义教育理念的重要一步。