在阅读教学中渗透习作训练

田冬梅

摘 要 让学生从阅读中去领悟名人的情感，也为自己的思维开发出新的火花，这也是中小学语文学科基础教育的重点。简单来说，阅读理解就是一个将文字信息升级化的过程。从作者的笔下，去分析、解释、整理、感受情感和文字的力量。

关键词 阅读含义及意义；思维开发；引导创作

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0231-01

文字从古至今都是作为人与人之间交流的桥梁而存在。而通过文章去阅读，感悟文字的魅力则是当下基础教育的关键之一。我们尝试培养提高学生的阅读技能也就是在一定程度上培养学生的搜集信息、分析信息能力、理解信息的能力。而如何将这些信息转化为自己的东西，则需要通过在这些信息搜集中去开发思维，最终形成自己的作品。

一、浅谈阅读对当下中小学生的重要性

阅读的标准定义为，从视觉材料中获取信息的过程。这么说不免生硬。名人作者的感情倾注于字里行间不論是传记、记叙、杂文、小说，每一篇每一记都有着他自己特殊的情感和意义。身为人民教师，不能仅仅从此定义出发要求学生教导学生。更多的则是引导学生从材料视频中去感悟领会，然后将其转变成自我的东西。自我世界更加充实，让自己的生活充满乐趣。正如古人所言，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在名人文家们的眼中，书就是必不可少的一部分，它可以带给我们一切思想里的东西。如此一来，阅读的必要性可见一斑。

这是当下社会普遍理解的阅读对于中小学生的重要性。但是要学生真正认识到阅读的意义，我们还需要更直观的使学生了解。比如，通过举一些名人读书的例子。中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者孙中山先生就是通过读书走出了中国，在书中他认识到国家当下正处于危难之际，他不甘民族陷入危亡，就此堕落，于是毅然决然投入到推翻封建束缚的运动中，走上了改变民族命运的伟大道路。中国近现代反封建主义式作家鲁迅也是如此。他深知，医术只能治疗当下社会人民身体的溃麻，而真正能改变根治人们思想匮乏的途径，是文章。于是他弃医从文用笔杆子拯救人民于水火之中。和此相同的例子数不胜数，教育可以强国，阅读则可以改变一个人甚至很多人的命运。

二、浅谈如何在小学生阅读中开发其思维

培根曾言：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。阅读不仅可以开阔人的视野，增长人的见识和气度。更能净化人的心灵提升人的自我修养，带领我们走向成功。

一篇小的阅读，可以是人物传记，也可以是记叙文，议论文等，每一篇作为教材供学生传读的小文章，都是有其自己的情感所在的。所以，我们应当引领学生启发学生去感悟领会文章中的一些奥妙。比如，在讲到课文《多彩的春天》时，我就鼓励孩子们通过自己对春天的理解和印象来进行彩色绘画，通过五颜六色的色彩来表达和勾勒他们眼中的春天。在讲到课文识字五板块《乌鸦喝水》《称象》等课文的时候，我就通过脑筋急转弯的方式，给孩子们出题玩游戏，开发活跃学生思维。一般来说，每题都会有一个所谓的标准答案，但是要使学生思维更加活跃有更多原创想法，老师就应该鼓励和表扬孩子多想几个答案，直到实在想不出来为止。

三、浅谈如何在学生群体中引导创作

对于小学生群体而言，写作最主要的两点就是“写作对象”“写作方法”。写作的对象我们有时固定，有时不固定。适时给学生自我发挥的空间。“写作方法”则是需要我们去给学生引导和灌输的。

（一）尝试引导去发现和感受生活中的真实场景

不论是真人还是真事还是其他。许多素材来源根本其实就是生活，生活是繁复的，但也是有韵味的。生活是写作最好的源泉。但是往往学生缺乏的就是从生活中去发现的能力。因此，不论从老师还是长辈的角度出发，我们都应该对孩子们加以点拨指导。比如班级里之前有位学生，在学校安排春游过程中，利用其他同学和自己的一些基础食材为同学们作便当，就因为之前在家无意跟家长学到一些简单的做法，其他同学既欣喜又羡慕同时还品尝到了美味，他自己也体会到了分享的喜悦。在后来教学过程中安排写一件我最骄傲的事的作文时，这位同学就以《一份便当带来的喜悦》为题进行了创作，由于是自我亲身经历，且感受颇深，学生在作文里情感真挚到位，感悟良多，作出了一篇优秀的文章。

（二）给学生积累更多日常生活中能收集的写作材料

比如上放学途中一些吸引眼球的花草，或者去野外去公园露营时的一些所见所闻，更可以多尝试带着孩子去除居住地以外的城市多看一看瞧一瞧，开拓他们的眼界。

（三）尝试给学生提供些其理解之外的作文材料

学生毕竟属于儿童群体，视野阅历往往受生活的地点、环境等条件所限，不够开阔。在生活中许多素材也是学生直接看不到、感受不到的，但这并不代表不可以写。因此 这类材料则需老师及家长的讲述和传达来开阔学生的视野。比如一些孩子从未见过的新奇之物，还有一些历史事迹，名人典故等等，都可以作为学生的素材。

（四）多读名人的一些小文章，不限题材

一些名人文豪的经历往往是丰富又曲折的，正因如此，他们的感情也是饱满又丰富的。感受他们的真情实感表情达意，寻找他们的闪光点。思考他们是以何为出发点，如何思考的。拓宽视野同时自我提升，然后纳为己用，自我消化。

阅读和写作本身就是中小学语文教学中必不可分相辅相成的两个部分。作为学生的培养者，我们应该致力构建课堂内学科项目之间的联系、激发学生兴趣、开发学生思维，加大辅助式培养学生思考的力度，多寻找方法，扩大语文学习空间，促进学生学科发展，提高学生综合人文素养。

参考文献：

[1]琚静斋.文学写作教程[M].北京大学出版社，2013.