初中音乐课堂教学师生互动问题的分析

李燕

摘 要 初中音乐是一门知识性和艺术性相结合的课程，只有在课堂之中加强师生间的互动，才能够让学生更好的理解音乐作品的内涵及情感，不断受到美的熏陶，提高学生自身的音乐学习能力及素养。但从目前的初中音乐课堂教学来看，仍存在较多师生互动问题，本文主要针对此问题进行分析，并提出了师生互动的有效策略，仅供相关教育研究参考。

关键词 初中音乐；课堂教学；师生互动；互动问题

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0222-01

虽然近些年我国的教育体制正处于不断完善的状态，但音乐学科的学习仍没有得到充分的重视，所以大部分的音乐课堂教学过程中，运用的仍是灌输式的教学模式，使得学生的音乐学习兴趣不足，难以感知到音乐学科学习的价值，此种教育背景下，更不用提培育学生的音乐素养了。而加强师生的互动就可以改变此种不良教学现状，下面将针对初中音乐课堂教学师生互动问题进行讨论。

一、初中音乐课堂教学中存在的师生互动问题分析

（一）无法调动学生互动的积极性

初中音乐课堂教学过程中，如果想要实现师生间的有效互动，那么就要先充分调动学生对知识的学习兴趣，充分尊重学生的学习主体性。但从目前的初中音乐课堂教学来看，老师并未充分调动学生的音乐学习兴趣，自然学生互动的积极性也会较差，而之所以存在此种教学现象，究其原因是由于老师并没有基于初中生的身心特点，在教学中融入他们喜欢的音乐元素及教学方式导致的，所以无法拉近师生间的距离，自然师生间的互动是极少的，即使是进行师生互动，也是出于无效状态。此种教育背景下，无论是对于初中音乐教与学质量及效率的提升而言都是极为不利的。

（二）互动方式过于单一

就以目前初中音乐课堂教学之中的师生互动而言，老师无论是针对哪节课的教学而言，采取的都是提问这一单一互动方式，难以激发学生的互动热情，和新时期我国音乐教学的方向不相一致，难以达成预设的教学目标。此外，针对提问这种单一的互动方式而言，也仅是局限于老师肤浅提问，学生敷衍回答之中，如这首歌你们喜欢吗？想不想再听以此等等，此种提问背景下，很难激发学生的主动质疑意识，难以达成真正的互动教学目的。所以，作为初中音乐老师，既需要加强对现有提问方式的深入分析与研究，又需要基于学生的需求来设计丰富多彩的互动方式，提高学生互动的兴趣，为高效化课堂的实现奠基。

（三）互动易受教材内容的约束

虽然目前的初中音乐互动教学方式已经逐渐得到了完善，但是大多数老师在设计互动内容之时，仍存在严重受教材内容约束的情况，整节课的互动之中都是围绕课本知识来互动的，并未充分考虑到学生的实际音乐知识量、鉴赏能力、认知水平等，也未坚持实事求是的互动设计原则，此种课堂师生互动过程中，无论老师将互动内容设计的再怎么精彩，也难以取得理想的互动效果。

二、解决初中音乐课堂教学互动问题的策略分析

（一）调动学生互动的积极性

调动学生与老师的互动积极性之前，需要老师先激发学生的音乐学习兴趣，这样学生才能保持高涨的学习情绪，从而乐于与老师互动，感受音乐学习的魅力。具体而言，可以从以下几点来做：第一，老师的教学要充满艺术性与激情，并且言谈举止之间要不断散发出艺术的魅力，以此来吸引学生的注意力，乐于参与到与老师的交流与互动中；第二，实际课堂教学过程中，必须要灵活运用多种教學方法及语言，始终让学生感受到课堂教学的新鲜感，给学生营造轻松、活跃的课堂氛围；第三，主动参与到学生的排练或者演唱中，让学生不断感受成功学习带来的喜悦感。同时，针对表现好的学生要及时表扬，表现不好的学生要及时鼓励，让学生将老师当作是良师益友，构建和谐的师生关系。相信通过这几方面的努力之后，学生的音乐学习热情会越来越高涨，自然师生间互动的质量也会不断提高。

（二）灵活运用创新的互动方法

初中音乐课堂教学过程中，老师需要基于教材内容及学生的实情来设计互动教学方式，这样才能最大限度的调动学生的学习主观能动性，掌握丰富的音乐知识，提高学生的音乐素养。

（三）不断突破教学思维定势

当某人长期做一样的事情之时，就会产生惯性，逐渐的形成思维定势。初中音乐老师也不例外，当前形成一种教学思维定势之时，会导致教学中习惯性的按照一种风格来教学。如教学设计时总是习惯性的从课本角度出发，忽视了对学生实际学习特点、鉴赏能力等的考虑。为此，想要提高课堂互动教学的效果，就需要老师从此中思维定势中解脱出来，合理的设计课堂互动内容。比如：学生生活在现代，对于那些革命歌曲的了解极少，所以在与学生互动的过程中，老师教学设计的互动就要尽量规避此方面的内容，选择学生感兴趣、易接受的内容进行互动，提高初中音乐课堂互动教学的效果。

三、总结

毋庸置疑，音乐教育是初中素质教育的重要内容，其重要性不可忽视。实际的初中音乐课堂教学过程中，老师需要及时更新教育理念及教学方法，意识到互动教学的价值，在探索互动教学问题的同时，从根源处着手来优化互动教学过程，让学生在老师的引导下与音乐课本不断进行情感交流与情感共鸣，提高学生音乐学习兴趣的同时，提高学生的音乐鉴赏能力及音乐素养，为学生后续更全面的发展奠基。

参考文献：

[1]何留英.新课改背景下提升高中音乐课堂教学有效性的策略[J].中学教学参考.

[2]蒋永伟.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].新课程（中）.