初中物理课运用趣味教学模式的实践探究

郭思超

摘 要 兴趣是最好的老师。要想提高初中物理课堂教学的效率，教师就要认真思考如何提高课堂教学的趣味性，激发学生对于物理学习的兴趣。如果教师采取的教学方法无法调动学生的学习兴趣，将会影响到初中物理教学成果的诞生。教师可以通过重点分析初中物理趣味性教学的具体方式，结合目前的初中物理教学情况，深入探究趣味性教学的意义，利用更加有效的方式推进物理教学进度。

关键词 初中物理；趣味性；探索

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0178-01

物理与数学有些相似，都是相对较为抽象的一门学科。如果依旧采用传统教学模式，在课堂中以老师为主体进行授课，学生被动接受知识。这样的教学方式，不利于学生自主学习知识，而且在一定程度上限制学生的进步，打消学生学习积极性。所以在初中物理课堂中老师需要对教学方式进行改变，抛弃传统的教学方式。课堂中积极与学生交流互动，采取具有趣味性的教学模式，进而提升课堂效率，调动学生学习积极性。

一、提高学生的动手能力，加强物理实验

掌握物理学科知识的重要途径就是物理实验，通过物理实验得出了很多现在的物理学定理和概念，而且在现在的教材中几乎所有的课程后都带有相应的探究性实验。在当前的初中物理教学过程中，要让学生积极主动地参与到探究物理学知识中，物理老师可以通过强化物理教学实验来落实，这样能够有效地培养学生的动手能力和逻辑思维能力，同时对于培养学生对物理学习的兴趣也有着积极的意义。除此之外，通过物理实验展示相关的课程知识，能够让枯燥且单调的物理课堂更加有趣生动，让学生愿意更加主动地参与到课堂的学习过程中，而且由于初中阶段的学生有着很强的好奇心，他们也非常愿意自己动手操作物理实验，因此，物理老师要积极地创造条件让学生能够实际参与到物理实验中，这样除了能够激发学生的学习兴趣，也能够激发学生的创造力，而且能巩固和加强学生对物理知识的记忆和理解。

二、联系生活，创设情境

物理知识与日常生活中的现象有着密切的联系，在初中物理课堂教学中，教师应将教学内容与实际生活联系起来，创设物理学习情境，引导学生学会从物理的角度出发，既能在日常生活常见的现象中分析物理规律，又能从物理原则中学会观察生活。物理教学内容越贴近于生活，学生对物理产生的好奇心越大，并进而充分调动课堂的气氛。例如日常生活中常见的闪电、月食、彩虹等现象，均对初中生有很大的吸引力，而这些现象中蕴含着丰富多样的光电现象、光的直线传播现象、光的折射现象等物理知识。物理教师在教学过程中若能巧妙地将二者进行联系并给予分析，必能吸引学生的注意力，激发学生对物理学科产生兴趣，以此养成学生善于应用物理知识观察、发现生活，并通过体验生活深刻理解掌握物理定律。

三、增强初中物理教学过程的趣味性

生动有趣的教学过程能够更好地吸引学生的注意力，让他们的学习过程变得更加高效，我们的物理教学也是这样，教师在进行教学时要不断的对自己的教学内容与教学方法进行改革，充分的结合先进的教学手段与前沿的教学观念，深挖初中生的自身特点，根据他们的兴趣点来进行相应的课堂教案设计，让学生能够真正的喜爱上初中物理教学。

我们可以通过以下方式来进行教学趣味性的挖掘：①课件卡通化：我们都知道，青少年大多对动画片有一种痴迷，对于动画片中出现的一些他们喜欢的形象，他们总是难以忘怀，教师就可以充分的利用这一点，在课前对学生进行的调查，看看他们对于哪些动画形象印象最深刻，然后再进行课件制作时，用他们所喜欢的卡通人物的语气将格内容表述出来，并且适当的将卡通形象融入到课堂内容讲解之中。在这个过程中学生会被他们所喜爱的卡通人物所吸引，保证他们把注意力能够充分的集中到课堂之中。②实验游戏化：在进行物理知识教学时，如果教师只是单纯的讲解枯燥的知识点，那么学生很难完全掌握，此时教师就可以充分运用寓教于乐这一基本原则，在教学过程中增添更多的游戏。在现阶段的初中物理教材中，我们可以发现许多有趣而又生动的实验，教师就可以极大带领学生进行这次试验的操作，让他们在实验的过程中提高自己的观察能力，真正的理解物理的基础知识以及原理，让他们能够在快乐愉悦的氛围中进行高效的学习。

在物理教师进行物理教学时，还可以适当的融入一些物理魔术，以此来加强自己课堂的趣味性，通过这一方法也可以充分的迎合青少年的心理，让他们的学习兴趣得到较大增长。

四、教师教学语言表达中的趣味性

在进行物理教学時，除了要增强课堂内容本身的趣味性之外，我们还要重视起教师教学语言中的趣味性，语言是一门十分高深的技术，教师如果能有一个好的语言表达，那么对于学生的课堂效率提高也有重要作用。在初中阶段，大多数学生都是天真活泼，富有好奇心的，因此，教师如果能够保证自己的课堂语言足够的风趣生动，那么就能够高度的引起学生的注意力，让他们感受到教师语言的魅力，更快的融入到课堂学习之中。

总之，初中物理的教学方法绝不是固定的，教师可以通过更加多的探索来进一步的寻找适合学生具体学习情况的教学方法。我们在进行护理教学时，也决不能顽固的将教学重点放在基础知识的学习之上，要更多的通过学生兴趣的激发来让他们爱上物理学习，让他们对学习过程有一个更加积极的投入，帮助他们掌握物理实践的具体方法，真正的提高他们的物理综合素养。

参考文献：

[1]赵永良.浅谈初中物理教学的趣味性[J].科学大众，2007（10）：51.