小学数学教学中新课导入的有效方法探析

付荣

摘 要 数学是一门抽象性较强的学科，必须要借助有效的新课导入方法来教学，这样才能保持学生的学习积极性，让学生以最佳的学习状态参与到学习之中，能显著提高学生的知识掌握效果。本文基于小学数学教材与学生的实情，对小学数学教学中新课导入的有效方法进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词 小学数学；新课导入；有效方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0061-01

传统的小学数学教学之中，虽然老师也非常注重新课导入环节，但由于导入方式过于单一，所以新课导入教学环节并未发挥出较大的教学作用。而加强对新课导入方式的研究，就可以让老师基于教与学的实情，选择最恰当的导入方式，既能够为课堂教学增添活力，又能够更好的发挥学生的学习主观能动性，能为课堂教学质量及效率的不断提升奠定扎实基础。所以，在小学数学课堂教学中，如何引入新课教学已成为教育界共同关注的热点话题。

一、小学数学教学中新课导入的必要性分析

首先，小学生年龄较小，他们很难对抽象的数学知识感兴趣，而通过灵活多变的新课导入方式，能够拉近学生与新知之间的距离，从而感知到数学知识的学习并不像想象中那么难，乐于主动参与到新知的学习与探索过程中，不仅能够有效的理解与掌握数学知识，还能够将知识更加灵活的运用到解决实际问题之中。其次，小学数学教学中设计丰富多样的新课导入内容，能够减少老师的课堂讲解时间，老师只需要對学生进行合理的引导与指导即可，能使学生在自主探究的基础上，更好的掌握所学内容，这无疑会极大程度上减轻老师的教学负担，并且不断提高课堂教学的质量及效率。再者，还有最为关键的一点是灵活多变的新课导入方式，能给学生营造活跃的课堂氛围，不断发散与激活学生的思维，能更好的提升学生的创新学习能力，有助于学生的全面性发展。所以，小学数学教学中新课导入是极为必要的，只要合理运用必能让学生逐渐喜欢上数学学科的学习。

二、小学数学教学中新课导入的具体方法分析

（一）趣味导入方法

小学生的年龄较小，想要取得理想的导入教学效果，就需要确保所设计的导入内容具有较强的趣味性，这样才能最大限度的调动学生的学习积极性，主动参与到新知中学习与探究。趣味性较强的内容可以有很多，如小故事、小实验、小游戏等等，要基于实际的教学内容来合理选择。比如在学习《认识分数》相关内容之时，老师就可以采取故事导入方法，给学生讲这样一个短故事，小丽家总共有4口人，分别是爷爷奶奶与爸爸妈妈，妈妈买了一个西瓜，将西瓜切成了8块，每人得到了1/4的西瓜，小丽觉得这样太少了，想要多吃点，于是妈妈将西瓜切成了12份，给了小丽3份，小丽非常心满意足。请问学生们小丽得到的西瓜是否比原来多了呢？为什么？这样的故事导入既吸引了学生的注意力，又将学生带到了主题学习之中，能取得事半功倍的教学效果。

（二）情境导入方法

合理的情境能够迅速唤起学生的认知系统，这对于学生的数学学习有较大的帮助。为此，在设计新课导入之时，必然要合理运用情境导入法，尤其是生活情境导入方法，充分利用学生的生活经验，从学生角度出发，研究数学在小学生生活经验中的体现，结合教学内容及目标，为学生创设他们所熟悉的生活化情境片段，以此来激发学生对数学知识的学习欲望。比如在学习《克与千克》相关内容之时，就可以向学生展示父母去超市买水果时称重的视频，让学生回忆一下平时有没有和父母去超市买过水果，其重量大概有多少千克？这样的生活化情境能迅速激发学生对重量单位学习的积极性，并且学生会感知到生活与数学知识之间的关联，从而后续将所学知识更好的运用到生活中去，提高学生的学以致用意识与能力，为学生自身的全面发展奠基。此外，老师还可以运用问题情境导入方法，如在学习《认识钟表》相关内容之时，老师可以直接向学生提问：你们平时早上都是几点起床？几点吃饭？几点睡觉？等等，以此来迅速唤起学生对认识钟表的急切心理，提高学生的实际学习效果。

（三）多媒体导入方法

小学阶段的学生年龄较小，好奇心极强，对于多彩的颜色和动态的图片是很难抗拒的，所以在设计新课导入的过程中，老师可以灵活运用多媒体导入方法，借此直观、生动的特点来激发学生的好奇心，快速进入到新知的学习之中。比如在学习《初步认识角》相关内容之时，老师就可以利用多媒体播放一段胖角与瘦角争大小的视频播放给学生，当学生想要帮助胖瘦角辩论之时，会发现原来对这方面的知识并不了解，能顺利激发学生的新知探究欲望，从而有针对性的去理解与所学内容，给胖角和瘦角评理。再如在学习《圆的认识》相关内容之时，老师可以给学生播放狗熊岭的滑轮大赛视频，其中熊大穿着圆形的滑轮鞋，熊二穿着三角形的滑轮鞋，光头强穿着正方形的滑轮鞋，只见视频中只有熊大滑的十分顺利，熊二和光头强处于跌跌撞撞的状态，这是为什么呢？此种视频导入方式，能够激发学生的讨论热情，既能够顺利的进入到新知的学习之中，又能让学生对圆有全面的认识，让学生在轻松的学习氛围中掌握丰富的数学知识，提高学生的数学综合能力及素养。

三、总结

毋庸置疑，小学数学教学之中新课导入教学手段的运用极为必要，老师需要在意识到此点的同时，基于教材与学生的实情，将趣味导入方法、情景导入方法、多媒体导入方法运用到实际教学之中，激发学生的求知欲望、探索欲望，相信此种教育背景下，老师只需要再进行合理的引导，学生就可以顺利的掌握知识，为后续的学以致用奠基。

参考文献：

[1]陈丽红.小学数学教学中运用多媒体导入新课方法探索[J].信息化建设，2015（06）.