在高中教学过程中培养学生数学核心素养的教学策略

杨茹

摘 要 在高中数学学习的过程中，培养学生的核心素养已经成为当代教育的必要要求，对学生数学思维以及品德修养都有着不可替代的作用。在高中数学教学中培养学生的核心素养，有利于提高学生的数学思维，提高学生的数学解题水平，并在解题的过程中逐渐学会融会贯通，以不同的角度思考出现问题的解法，做到举一反三，才是数学核心素养培养的最终目标。本文主要探究在高中数学课堂教学中，培养学生核心素养的有效策略。

关键词 高中数学；核心素养；数学思维；解题能力

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0154-01

随着素质教育的不断推进，越来越多的教师开始注重学生核心素养的培养，不再以学生的成绩当做评价学生的唯一标准，而是考虑到了学生的综合水平和应用能力，为培养出更高素质的人才打下了坚实的思想基礎。在高中数学教学的过程中，要在日常课堂中渗透核心素养教育，引导学生对深层数学的学习和思考，不断培养学生的核心素养。

一、核心素养的基本理论概述

随着新时代的到来，核心素养成为了衡量一个人是否符合现代需求的最佳标准。核心素养是一个抽象的，存在于每个人内心的深刻涵养，是需要通过人能力所表现出来的。核心素养的培养成为了现阶段教育个程中教师需要首要考虑的教育目标，通过核心素养的培养，使学生在学习和行动的过程中，不断深化自己的知识，能力和态度，锻炼自己解决问题和处理问题的能力，能够运用科学有效的方法，更好的处理学习工作或者生活中的每一件事。在高中数学的学习中，核心素养的培养主要包括以下几个方面：学生是否能够真正掌握基础的数学知识，拥有良好的数学学习习惯和学习能力；在未来的发展中是否能够运用到数学思维解决难题，是否拥有实践精神和应用能力。只有将学到的数学知识运用到实际生活中，在一次次困难的解决过程中深化自己的个人修养。

二、在高中数学课堂中融入核心素养教育的意义

在我国义务教育阶段，现代高中数学学科不仅要重视对学生数学知识，数学方法以及数学思维的引导，同时也不能忽略对学生数学核心素养的培养。现代社会越来越注重个人的品德修养以及核心素养，核心素养的综合水平才是评价个人的真正标准。高中数学核心素养的培养是现代社会对人才需求的标准，也满足了学生自身的发展需要，使其能够在未来的学习工作以及生活中得到更好的发展。随着我国科学技术的不断发展，教育领域也迎来了全新的数字化时代，而对学生进行数学素养的构建也变得尤为重要，数学素养的培养有利于学生形成科学的数学思想和数学意识，同时对数学人才的培养也有着巨大的积极意义。近年来，我国在国际上的地位不断提高，但同时随着国际竞争的日益激烈，我国社会对人才综合素养和创新能力提出了更高的要求。因此，我国教育面临着更大的挑战。所以，为了适应现代教育的新形势，必须对学生进行核心素养教育，不断提高学生的数学素养和创新能力，促进学生的全面发展。

三、在高中数学课堂教学中，培养学生核心素养的有效策略

在数学课堂中，数学教师要不断组织灵活的教学活动，通过活跃的课堂气氛和生动有趣的问题向学生提出疑问，培养学生的质疑能力和问题意识。培养学生的核心素养也要通过教师正确的引导，激发学生对数学知识学习的探索和好奇心，在课堂中通过情境的创设以及多媒体教材的利用，不断激发学生学习数学的热情，才能够在潜移默化中培养学生的数学思维和核心素养。核心素养的培养需要数学教师将素养知识融入到课堂中，不断加深学生对数学知识的内化。例如在“数列”这一章节的学习中，教师可以先通过多媒体列出一串数字“-2，4，10，16，22，28”，学生乍一看这些数字并没有太大的关联，好像单独成个体，但是又转念一想，如果没有联系，老师是不会出在多媒体上的。通过教师的引导，学生发现，其实这一数字都是有关联的，个两个数字之间相差6，通过这样的发现，可以顺利的进入到数列的学习中。通过对数列知识的深刻认识，了解到在导入环节的数字6就是公差。这种通过现象找本质的学习方法可以使学生深化自己的知识，不断培养问题意识和探索能力。通过这节课的学习，学生可以概括出等差数列的通项公式，以及等差数列前n项和的求和公式，逐渐培养自己的数学思维和核心素养。在高中数学教学中，问题的提出可以培养学生的问题意识和质疑能力，同时，对培养学生的直观想象素养也有一定的积极作用。例如在学习“空间几何体”时，可以借助多媒体图形展开课堂教学，向学生呈现直观的，动态的图形空间变化关系，让学生感受到图形在二维空间和三维空间中位置关系所产生的规律，不断培养学生的空间象能力。“点，直线，平面之间的位置关系”这一章节内容的学习需要学生有丰富的想象力，以及对图形敏锐的感知力。教师要灵活运用数形结合的教学方法，帮助学生树立数学核心素养的意识。

四、总结

综上所述，在素质教育的大背景下，培养学生的核心素养是我国教育形势发展的主流要求。在高中数学课堂中，教师要将培养学生的核心素养放在重要的教学地位中，要注重培养学生的抽象思维，解题逻辑思维以及推理思维，在日常数学课堂教学的过程中，渗透核心素养教育，不断培养学生的数学思维能力。数学教师要进行大胆的尝试和革新，不断完善自身的教学方法，根据本班学生的具体情况，探索出培养学生核心素养的，最合适的教学方法。

参考文献：

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