情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

洪丽芳

摘 要 小学语文教学中阅读教学是一项重要的内容。提高阅读教学质量，提高学生阅读能力从而培养学生语文素养是语文教学的目的。因此，文中通过分析小学语文阅读情境教学中存在的问题，具体研究小学语文阅读情境教学法的应用。

关键词 情境教学法；小学语文；阅读教学；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0094-01

情境教学法是教师针对性的引入或者创设具有鲜明特点的场景，保持灵活的教學形式，加强学生的切身体会，帮助学生深入了解知识，积累丰富的经验，灵活应用，提高语文综合应用能力。因此，探讨小学语文阅读情境教学法非常必要。

一、小学语文阅读情境教学中存在的问题

（一）只注重形式

随着新课改的不断推进，大部分学校开始在教学过程中实行阅读情境教学法。可是在阅读课堂当中，教师为学生建立起不同学习情境时，直接忽视了对阅读内容的引导与探究，导致学生已经不能深刻的领悟到阅读文本的情感内容，也不能深入的掌握文章的情感基调。长久下去，学生的学习兴趣将会不断下降。面对不断更新的阅读课堂，学生们只会被动的配合教师上课，不能全面了解教学内容，导致总体阅读教学效果不理想。

（二）忽视学生主体地位

小学教学过程中，小学生作为课堂的参与者，所以在情境教学过程中也同样具有非常关键的作用，小学教育属于六年制，高低年级之间的学生年龄跨度较大，学生对事物的认识程度也各有不同。对高低年级的学生来讲，低年级学生好奇心较强，具有非常强的模仿能力，高年级学生具有较好的学习自发性，具有良好的表达能力，学习基础要更强。教师要按照学生实际情况来创设教学情境。可是实际教学中，大部分教师只重视形式的丰富性，忽略了教学目标与教学重点，忽略了学生在阅读教学中的主体地位。

二、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

（一）创设生活情境

小学教学过程中语文属于一门重要的科目，是学生认识新事物的主要途径。小学语文教学内容较为丰富，与生活非常贴近，不断可以让学生认识到非常多的新鲜事物，还可以提高学生对生活的观察与认知水平，若教师可以在教学过程中给学生创设出有关的生活情境，就非常有助于学生深入体会到文章的情感。针对小学生来讲，对于一个事物的认识属于一个漫长的阶段，也同样是从浅入深的一个过程，教师要擅长把阅读教学内容与生活紧密联系起来，给学生创设出丰富的教学情境，引导学生留心大自然，留心生活，进而丰富学生的情感。例如学习小学语文人教版《秋天的雨》这篇文章时，因为秋天的雨可以与自然当中的许多事物联系起来，教师在教学当中引导学生对大自然的色彩变化进行观察，让学生从不断变化的自然当中体会到秋天的雨所隐藏的涵义。

（二）创设提问情境

小学生具有非常大的好奇心，如果可以在课堂当中激起学生的好奇心，引起学生的求知欲，那么就可以集中学生的注意力，让学生主动思考问题，进而深入思索有关内容，形成较为浓烈的教学氛围。教师在教学当中通过提问设置疑问，利用疑问来引导学生思考，引发学生强烈的参与意识。设置疑问要根据学习对象不同而不同，要按照教材不同而不同。教师要深入钻研教材，仔细阅读参考资料，了解到知识内部之间的联系，做到游刃有余的利用教材。教师要仔细分析学生的认知水平，按照学生的知识积累与心理特点、思维品质选择问题，问在知识的关键点上；找准时机，问在该问处；掌握好度，问题要难以适中。

（三）创设直观情境

兴趣是推进学生主动学习的情感基础与内在的动力。成功教学并不是强制学生学习，而是应该从学生兴趣入手，从学生内心真正的认同这个学科，从而主动的参与到这门学科的教学当中来。多媒体教学设施具有图文并茂与声像结合的优势，为培养学生良好的学习兴趣方面起到重要的作用。作为一名小学语文教师，展开阅读教学过程中，一定要充分发挥出多媒体的作用，创设良好的教学情境，让学生能够在直观的教学情境下体会到阅读的乐趣，进而更有兴趣、更主动的投入到阅读当中来。

比如学习人教版小学语文《美丽的小兴安岭》这篇文章时，在课堂当中，为了可以调动起学生的学习积极性，教师可以先采用多媒体设备为学生呈现出一幅中国地图，在地图上标出小兴安岭的具体位置，为学生们播放一段有关小兴安岭的美丽景色，随着视频中美景的映入眼帘，学生们会集中注意力进行观看，不时的还会发出一声声赞美，称赞我国美好河山的壮阔景色。这样教师也可以顺势说：随着多媒体教学设备，我们已经看到了小兴安岭的美丽景色，那文章当中作者又是如何进行描述的呢？让我们一起来看看。这时学生们纷纷打开课文，对文章内容仔细阅读。通过使用多媒体设备，给学生们创设出直观的教学情境，调动起学生阅读的主动性，为顺利展开阅读教学工作打好基础。

总而言之，情景教学法已经获得广泛的应用，尤其是已经开始应用到小学语文阅读教学当中来，给学生学习提供巨大的帮助，具有十分明显的应用效果。

参考文献：

[1]罗国珍.小学语文阅读情境的构建[J].基础教育研究，2017（18）：64-65.

[2]应苗.浅议小学语文阅读情境教学策略[J].语文知识，2017（06）：53-54.

[3]皋玉华.试论小学语文阅读情境创设策略[J].内蒙古教育，2013（10）：31.