浅谈英语学科素质教育

刘丽波

摘 要 素质教育是为了向全社会培养全面发展，整体素质优化的人才，它把促进个性发展，塑造健全人格，使各方面知识和能力平衡协调发展为教育宗旨，在教育中培养学生全面素质提高。什么是英语素质教育呢？英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育，通过英语学科知识的传授和能力培养，提高学生的文化素质、思想品德素质和心理素质。英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力，培养在国际化、信息化社会中获得信息并处理信息的能力。它是英语教育，教学教育的一场变革。

关键词 素质教育；英语教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0038-01

在英语教学中实施素质教育对教师要求较高。素质教育的直接实施者是教师，教师的学识，思想和能力直接影响着素质教育的效果。一个优秀的教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水平，即所谓学为师表，行为师范。同时，教师应在教育工作中研究和探讨教育理论，调查、研究和分析问题，探讨和发现新的教育模式和有效的教学方法。教师还要具有设计和营造教学环境的能力。再者，英语课是跨文化的学科，所以，外语教师必须比其他一般学科的教师更具有丰富的学识，了解所教语言国家的文化背景和风俗习惯，才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。教师在素质教育中所具备的专业能力包括：

（1）认知能力：包括归纳能力、演绎能力和分类等逻辑思维能力。

（2）自我反思能力：主要包括对教学设计的反思、对教学过程的反思、对自身教学行为的反思。

（3）创设情境能力：主要包括英语课堂情境设置，语言编排能力

（4）课堂控制能力：教师要善于调动学生积极性，把控整个课堂的节奏，注意个体差异，争取让每个学生都得到不同层度的锻炼

（5）语言表达能力：根据学生实际情况，适当用英语发表自己的看法，但要注意方式。

（6）专研能力（research competence）：主要包括设计并实施教学方案、运用各种研究方法、设计教学程序、善于总结，撰写研究报告和学术研究论文等。

在英语教学中具体实施如下：

1.要重视学生情感，认知和智力目标的全面发展

（1）情感包括兴趣。激发学生的学习兴趣是实施英语素质教育的首要任务。教师抓住学生好奇心重，对事物有新鲜感这些特点，搞好英语课堂教学。课堂上多给他们提供英语对话、表演、朗诵的机会，使他们在具体的语言环境中学习英语，从而保持浓厚的兴趣和求知欲，为进一步学好英语奠定基础。

（2）智力是属于人们的心里水平的范畴，它是成功地认识世界和改造世界的各种稳定的心理因素的有机结合。在人们普遍看来，智力是先天遗传的，其实，这是一种错误的认知。智力的好坏与遗传有关，但也与后天的培养、启发分不开。教师应善于开发学生的智力。如：讲与农场有关的词汇时，让学生充分发挥自己的想象力，比如想像一幅画面，包括美丽的田野、农场、发芽的树木、唱歌的小鸟，并让学生用英语把这些事物表达出来。这不仅激起了学生的兴趣，也开发了学生的思维能力和想象能力。

2.优化课堂教学，有效提高学生语言运用能力

（1）充分发挥学生的自主性。以学生操练、实践活动为主，做到学与用相结合、动手与动脑相结合、知识性与实用性相结合、思想性与趣味性相结合。首先，教师必须留给学生自主活动的时间和空间，在教学时间和内容分配上，要精心构思、合理布局。其次，教师应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律研究教法，帮助学生养成良好的学习习惯和自学习惯，这样才能实现“教是为了不教”的目的。

（2）充分体现内容的广泛性。教师在课堂上要尽量使用英语教学，这有利于英语分为大形成和增加学习的魅力。教师再配合手势、表情及优美的语言，训练学生从听不懂到猜得出直到完全理解教师说的英文。长期下去可以增强学生对英语语调的适应能力，加强猜测领悟句子意思的能力，加强培养英语语感和联想的能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力

（1）课上活动有主题贯穿，有利于能力的培养。课上要做好小组活动，需要有一个主题来贯穿听，说，读，写。这样学生的语言实践能力就能得到充分培养，也是素质教育的充分体现。例如，圣诞节的主题活动可采取先听圣诞节的习俗介绍，再两人一组讨论，然后写出小短文，最后合作分析课文上的信息的方式。这些活动能使学生当堂掌握新语言知识，特别是“主题谈”的活动，帮助学生说的能力领先，带动了写，听和读。

（2）让学生成为分析和提问的主体，有利于培养创新精神。打破传统教学的常规，让学生分析课文、提出问题做学习的主体，教师进行必要的点拨。采用自主互助的形式，实践证明，学生经过点拨，能很快找到中心句，分析出课本要传递的语言知识，能力要求，情感目标也在学生的讨论中逐渐形成。例如，学生发现了东西方国家接受礼物时的态度方式是不同的，这时候多数同学都想举手用英语谈对节日的看法、对礼物的看法，也懂得了面对不同的人如何待人接物。课堂的实践性使学生真正成为了主体，也提高了英语学习素养。

（3）要布置有意思的作业。作业也是培养学生能力和创新精神的空间。要布置学生爱做、容易做，并能得到提高的作业。还可以打破独立做的传统，让学生两两合作，边谈论边做，这样学生的自主創新能力又得到锻炼。

素质教育非一时之谈，要不懈努力，不断探索。它也是培养学生个人素养的重要方面，它会推动英语教育朝着更良性的发展轨道前进。