励志教育在初中德育教学中的应用

方锦河

摘 要 随着社交平台的发展，各种各样的思想文化在网络上扩散，多数初中生正处于自我人格形成的关键时期，意志力还不够坚定，容易受到一些消极思想的影响而误入歧途。而学校教育要培养的不仅是具备专业知识技能的智慧型人才，更需要培养每位学生成为思想道德优秀、人格健全的社会栋梁。为达到这样的人才培养目标，学校必须把德育和励志教育相结合，引导学生形成健全的人格，促进学生全面发展。

关键词 励志教育；初中教育；德育；应用

中图分类号：G40-012.9，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0024-01

在思想道德教育中，励志教育是重要的一部分，对学生意志品质的形成具有重要作用。为提高初中思想道德教育水平，班主任尝试将励志教育融入思想道德教育工作中，并且经过多年努力实践得到了喜人的成果。

一、初中德育中渗透励志教育的意义

（一）帮助学生确立理想目标

很多初中生都处于一种比较迷茫的状态，对自己的未来尚未形成明确的规划，由于缺乏理想信念的引导，他们往往随波逐流、盲目从众，进而逐渐荒废自己的美好青春。为了帮助学生形成正确的理想信念，学校要积极开展德育和励志教育方面的教学活动。励志教育就是运用心理学和哲学方面的相关理论，帮助学生解决实际生活中的一些困扰，时刻提醒学生，让学生明白自己“要什么”，培养学生独立思考的能力和高度的社会责任感。

（二）激发学生学习动力

学习是一个长期的过程，缺乏坚定的意志，学生很容易半途而废。此时，励志教育就能发挥积极作用，引导学生不断朝着自己的理想目标去努力奋斗。学生才是学习的主体，外界的期望或硬性目标虽能达到一定的鞭策效果，但想要充分实现个人价值，达到人生的理想目标，还是需要学生不断砥砺自我、超越自我，实现人生每一个阶段的完美蜕变。励志教育中，教师应通过各种形式的教育活动引导学生认识到达到理想目标需要付出怎样的努力，从而激发学生的主观能动性，使学生主动为自己的理想付诸实践。

二、励志教育在初中德育教学中的应用

（一）创设良好的励志教育的道德教育环境

要让学生想听、想参加是励志教育活动在初中德育教学中有效整合应用首要解决的问题，也就是说，必须提高励志教育对学生的吸引力是励志教育发挥重要教育意义的关键。要改变过去的简单说教教学方式，从多个角度，利用多种手段创设良好的勵志教育环境，让学生主动、积极地参与到励志教育过程中。首先，励志教育要充分体现学生的主体地位，初中阶段的学生自主意识开始觉醒，并且潜意识里十分注重自身的个体地位体现，因此在励志教育过程中，要充分体现学生的主体地位，同时尊重学生的个体差异性，针对不同的学生制定不同的励志教育方案，提升励志教育的针对性和有效性，同时这也是初中道德教育的重要要求。其次，要创新励志教育的组织方式，借助丰富的网络资源整理一些学生感兴趣的影视励志作品，或者是与学生十分贴近的励志故事，更加能够激发学生的情感共鸣，比如《勤奋的故事》《人生的十字架》等励志心理故事短片比起枯燥的说教更加能够激发学生的学习兴趣，在德育教学过程中，教师要将这些巧妙地融入课堂教学中，做好励志教育的渗透。另外，学校要以“励志”为主题开展相关的德育活动，比如组织开展“励志成长”“超越自我”“明德励志”等主题德育活动，通过主题活动组织内容对学生的文明礼仪、道德品质和行为习惯等进行训练和培养。另外，组织开展励志主题的班会、讨论会、演讲比赛等也是初中德育教学整合励志教育的有效方式。在实际教学过程中，教师要善于结合学生的学习需求和个性特点灵活选择，提高励志教育的有效性。

（二）丰富励志教育活动的组织开展方式

要想提高励志教育在学生个体发展中的重要作用，更好地融合到初中德育教学过程中，必须要通过多种方式来丰富励志教育活动的组织方式。一是要结合学生的实际特点和学校励志教育环境，开发励志教育校本课程，充分挖掘校园内的模范示范案例，让学生感受到身边的励志故事、榜样人物，拉近学生与励志故事主人公之间的情感距离，在心理上增强学生对励志教育的认同。二是要组织学生开展校外体验活动，在校外体验活动中渗透关于坚持、意志等具体励志方式和途径的教育，以此来丰富学生对“励志”的认知，更好地寻找自我励志切入点，并以此鼓励学生进行自我励志教育，提升励志教育的层次。

（三）构建科学的评价机制

有效的教学评价机制有利于教师总结教学经验，及时发现教学过程中的不足之处，不断完善教学工作。但在制定评价机制时要注意评价机制应当具有现实性与针对性，流于形式的评价机制有害而无利。并且，学校不仅要评价教师的教学活动，也要评价学生的学习情况。要认识到不同教学内容的差异性和学生个体的差异，设置多元的评价标准，综合分析教师的教学情况和学生的学习情况。除此之外，评价机制中应当制定相应的奖惩制度，从而促进教师自觉提高教学能力，激发学生学习动力。

三、结束语

励志教育对学生个体的发展具有十分重要的意义，要注重励志教育环境的创设，并且做好导师培养制度建设，丰富励志教育组织方式，将励志教育更好地融合到德育中，促进学生个体的全面健康发展。

参考文献：

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