关注现实，分析历史

蒋勇

摘 要：随着教育改革的推进，新课标也加紧改革的步伐，因此，高中课程的改革在一定程度上也推动了高中历史教育的发展。对于高中历史教学来说，教学方式的改革提高了高中生对历史这门课程的热情。教育的改革不仅提高了学生对历史课程的好奇心，而且这种教学方式也扩大了学生的知识面，丰富了学生知识的积累。教师在教学的过程中，应该密切关注现实，以此来分析历史，推动高中历史教学与现实生活的有机结合，提高学生的学习效率，从而提高整体的教学质量。

关键词：高中；历史；现实生活；有机结合

高中历史科目所学的内容涉及的方面较为广泛，知识框架比较复杂，而传统的教学方式只是让学生对知识点进行记忆，降低了学生对历史课程的积极性，降低了学习历史课程的效率。因此，高中历史教师应该转变教学观念，不再让学生去死记硬背知识点，要让学生对历史产生浓烈的兴趣，提高学习效率。这种教学方式将历史教学与现实生活相结合，不仅可以提高学生学习历史知识的兴趣，而且也大大提高了学生在课堂上的学习效率，真正让学生占据学习的主体地位，而不再是被强行灌输知识。

一、转变教学目标，将教学与现实生活有机结合

高中的历史知识与其他学科有些不同，知识点多且杂，若学生只靠记忆去学习历史知识，很难对历史知识点透彻地掌握，需要构建大的历史知识结构框架，以及能够将历史教学与现实生活有机结合。所以要转变教学目标，教师所讲的教学内容要尽可能地与现实生活联系在一起，便于学生对此历史知识点的理解，加深对知识点的理解与掌握。避免出现教师按照课本读的情况，不能够带动课堂氛围，从而降低学生学习的积极性，难以理解所讲的历史知识点。高中历史教师要转变教学目标，使其更加生活化。

例如，高中历史教学中，在讲解古代文明时，讲到旧址时，教师可以利用现代多媒体技术，放映相关的影视资料，资料中会含有许多当时有关旧址的背景，可以带领学生走进当时的时代，真正地理解有关这方面的历史资料。通过影视视频资料，可以让学生全面地去观察，再结合现实的实际生活去讲解。这样不仅让学生对这方面历史知识熟练掌握，而且还能提高学生知识素养。通过对历史的探索以及对历史知识的借鉴，再结合自身实际，提高自身的文化素养。

二、调整教学内容，将教学与现实生活有机结合

在高中历史课程中，在阐述重要的历史事件时，以往的教学方式往往就是一带而过，对此历史事件进行简单描述，往往会忽视在此事件中的生活元素。因此历史教师在教学的过程中要尽可能做到教学与实际生活相结合，讲解时要有重点去讲，特别是对重大的历史事件一定要重点去讲解。对事件的生动描述可以由此引发学生的共鸣，这样的教学内容可以引发学生对历史的学习兴趣，使学生能够更容易地主动获取历史知识，增加对历史知识的积累。在授课的过程中要注意适当地添加现实生活的因素，使历史更加贴近现实，帮助学生理解相关的历史知识。

例如，在学习中国古代建筑时，可以结合现在的故宫去讲解。古代生活有高低贵贱之分，也有男尊女卑之说，通过故宫的建筑也可以反映当时的封建制度思想。可以带领学生参观故宫，让学生在感受到现实事物的过程中加深对建筑的印象，同时也可以快速掌握相关的历史知识，提高学生学习历史知识的效率。在新的教育改革下，要适当地调整高中历史教学的内容，与现实生活结合在一起。

三、改变教学形式，将教学与现实生活有机结合

教师是课堂教育活动的组织者，教师要改变历史教学形式，巧妙地与现实生活相结合。首先，教师应注意语言的表达。在对历史知识进行授课时，教师一定要注意语言方面的表述，拉近教师与学生之间的距离，多些课堂互动，积极地去活跃课堂氛围，使得高中历史课堂不再那么枯燥乏味。其次，教师应把习题设计课尽量生活化。在面对各种各样的历史考试时，对历史知识点的考查要看有关历史课本上的理论知识，这样过于枯燥无味，也不利于学生脑中形成大的知识框架，这样不利于将所学的历史知识点与现实生活有机结合。所以，要将知识点有效地与现实生活结合在一起。

例如，在历史课堂中，教师可以将现实的名胜古迹以及各地的宗教信仰列入授课的范围之内，讲授知识时语气要平易近人，活跃课堂的氛围，提高学生对历史知识的兴趣，转变平时的教学形式。在平时的考试中，多结合实际来出相应的考试题目，引导学生利用平时的生活经验练习相应的考试题目，将高中历史教学与现实生活有机结合。

高中是人在求学的路程中最重要的一个阶段，历史又是高中阶段重要的一门学习科目。将历史教学与现实生活进行有机结合，可以帮助学生提高自身的学习能力，加深对历史知识点的理解，以此來提高学生的学习效率，将教学质量又提高了一个新的高度。所以高中历史教师就应该将历史教学与现实生活结合在一起，使学生在教师的指导下，通过自己的探索与体验获取有关的历史知识，加强学生对历史的充分理解以及留下深刻的印象。

编辑 张珍珍