学生社团在高中生涯规划教育中的作用

杨长得　张夏乐　王淑琴

摘 要：以一个鲜活的经典案例作为引子，初步阐述了学生社团在高中生涯规划教育中具有激发学生兴趣、挖掘学生潜能、满足学生发展需要以及培养学生职业意识的作用。

关键词：学生社团；高中；生涯规划教育

这是一个真实而经典的案例：

学校十周年校庆期间，一位2013年毕业的校友给我讲述了他的故事。他入读高中纯属意外，靠着中考前几个礼拜的努力，误打误撞地考上了本校高中。他坦言对高中文化知识学习没有天分，不感兴趣，甚至经常在考试卷上乱写乱画，备受挫折和打击。然而，在一次学校团委组织的学生社团开放日活动中，他对魔术表演产生了浓厚的兴趣，并申请加入学校的魔术社。从此，他无论何时何地都在自个儿玩魔术，以致于偷偷地翘课去校魔术社训练，没少受过处分，可他就是乐在其中。高中毕业后，他没有考上大学，自费去深圳一所民办专科学校。不过，他现在自己成立了一家文化教育公司，跟深圳很多公立学校签了约，专门教小学生和初中生学魔术，公司经营状况很好，收益可观。他最后说，“是学校的魔术社改变了我的人生，没想到可以将魔术作为我现在的职业。”

学生社团是学校一种特殊的学生团体，是在学校的管理和指导下，学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础，为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成的，并按照章程制度自主开展活动的学生组织。我以这位校友作为典型案例作为文章的引子，目的不是证明学生社团在高中生涯规划教育中具有多么重要的作用，也不是以他为榜样树立典型，因为在学生社团大样本里面，他可能永远是一个特殊的个案而已，但是这个案例给我们高中生涯规划教育带来一些启发：

一、通过学生社团激发学生的兴趣

学生社团是基于兴趣爱好而自愿组成。兴趣是最好的老师。学生通过组织社团活动来挖掘自身的兴趣点，增强其对参与社团活动的积极性，激发其内在的激情和创造力，为自己的职业定位寻找到更为适合自己的兴趣方向和职业生涯目标奠定基础。社团活动形式多样，各具特色。比如学校的街舞社，活力四射，绽放青春；辩论社，舌战群雄，思维缜密；文学社，文泉思涌，娓娓道来；书法社，苍劲有力，变化多端等。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生在参与社团活动过程中，投入个人情感，从而引发兴趣的选择，并成为其职业生涯规划教育的切入点。以上面校友为例，他对魔术产生了强烈的兴趣，为魔术倾注所有热情，自愿投入精力和时间，甚至偷偷跷课去玩魔术。他经过不断地训练，把玩魔术当成生活的一种习惯，也把个人的兴趣爱好与未来的职业兴趣关联起来。

二、通过学生社团挖掘学生的潜能

学生社团被人称为社会的“模拟场”。学生通过参加社团活动，对社团的组织环境、人际环境和社会群体行为有所了解，不同学生知识背景、生活习惯、思维方式的交错、碰撞，从而拓寬学生自身的知识领域，完善学生自身的知识架构，挖掘学生内在的潜能。不同的社团，学生扮演的生涯角色也不一样，这给学生能力的锻炼创造了条件，搭建了平台，有利于培养学生良好的表达能力、组织协调能力、领导管理能力和人际交往能力。尤其是一些职业类社团，还能通过特色活动，培养学生的职业意识和职业技能，增强心理承受能力，提升自己规划能力和发展能力。这些能力的锻炼，也是高中生涯规划教育的教学目标要求之一。

三、通过学生社团满足学生的内在需要

学生作为新高考的主角，其主体意识、参与意识、决策意识不断加强，参与社团活动更多的是满足内心的需要，张扬个性。学生社团因其定位的专业性、活动的趣味性、组织的社会性而具有实践和教育功能，这恰好吻合学生的内在需要。根据马斯洛的需求层次理论，当学生的内在需要在参与、组织、开展社团活动过程中得到满足，他们就能产生强大的内在驱动力。返回来，继续以校友案例进行探讨，他参与魔术社活动，一是找回自己的精神寄托，摆脱了学业上带来的困惑；二是魔术社给他带来培育特长、展示才华、发挥才能、体验成功、增强自信的机会，这种激励又进一步满足他的需求，使之循环不断。

四、通过学生社团培养学生的职业意识

生涯规划教育的根本任务是培养学生生涯规划能力和决策能力，根本路径是让学生参与更多的生涯体验活动，在逐步了解自我的基础上，更多的是对外部职业环境的探索与认知。学生社团作为社会的“模拟场”，实现了学生与外界职业环境的完美对接，为学生今后的职业选择、职业定位打下基础。这点，校友也坦言，进入社会，发现与当前从事的职业有交集的，依然有以前魔术社的成员，彼此之间资源也共享，也算是积累下来的人脉吧。

参考文献：

王运东.高校学生社团在其职业生涯规划教育中的作用[J].中国成人教育，2014（17）.

编辑 赵飞飞