高中生物教学实践中合作学习的组织及误区分析

伍倩倩

摘 要：主要针对高中生物教学实践中合作学习的组织以及误区进行研究分析，首先对高中生物合作学习在实验操作中的应用与误区进行介绍，其次从研究性学习方面进行应用与误区的介绍，最后介绍课堂教学中合作学习的应用。目的在于提高高中生物教学质量。

关键词：高中；生物教学；合作学习

高中生物是一门重要的学科，同时高中生物也是学生必须掌握的内容。传统高中生物教学中，教学手段传统单一，教学内容枯燥乏味，学生很难集中注意力。新课改基础上，生物教学积极进行改革，积极采用合作学习方式，将生物理论教学与实践教学相结合，学生间合作沟通，不仅能提高合作能力，还能增强学生的实践操作能力。

一、高中生物实验教学中的合作学习应用

高中生物教学离不开实验操作，且是以实验为基础的。实验操作也是帮助学生了解生物知识的重要途径，学生通过实验操作的方式获取知识，小组合作模式下，学生彼此之間相互沟通与交流，针对一个固定知识点展开讨论，在实验中验证知识点，既可以帮助学生共同获取知识，还能够增强学生之间的情感交流。合作学习教学手段下，需要从以下几个步骤展开：

首先教师明确实验目的，将学生划分成小组模式，安排好小组人员的职责，每名学生负责相对应的任务【1】。学生之间必须做到分工明确，遇到实验问题，集体进行讨论研究，对知识点进行深入实验，隐藏的故障以及不清晰之处都能够共同努力排除。通过这种方式，培养学生相互配合的能力，提高学生生物学习能力。其次是对教学模式需要创新，采取合作模式对生物进行教学，传统模式中实验操作都是教师独自操作，学生在下面观察。将这种模式进行改变，学生动手操作实验，教师需要为学生预留出充足的时间与空间，这样才能更好地锻炼学生的逻辑思维模式，通过独立思考的方式，对生物知识深入理解。生物知识的学习必须保持严谨的科学态度，教师引导学生树立端正的生物学习态度，不断通过实验操作手段，结合合作学习方式，激发学生生物学习潜力。

比如，人教版高二生物实验“探索影响淀粉酶活性的条件”操作中，教师先要将操作步骤进行详细介绍，同时明确标注各种注意事项。学生分成小组，每个小组四人。准备好相关的实验操作器具。学生观察一遍教师做实验的过程，开始进行小组实验。将小组成员进行分工，一名成员进行步骤操作，两名成员进行实验结果记录，最后一名成员负责监督观察，实验结束之后，集体进行讨论分析。准备好三个试管，分别往1、2、3号试管中加入3%淀粉溶液2 mL，保温5 min，1号试管温度60 ℃，2号试管100 ℃，3号试管0 ℃。注入新鲜的淀粉酶并且摇匀，加入量为1 mL。滴入碘液并且摇匀，每个试管滴入1滴，及时进行现象记录。小组成员之间相互合作，及时将观察到的现象仔细记录，并且探讨其中的原理。实验操作是生物学习的重要途径，将合作学习模式渗透到实验操作中，为学生提供更多实验操作的机会，提高生物教学质量。

二、研究性学习中合作学习的应用

生物知识都需要研究性地对其进行学习，教师根据需要讲解的知识点提供可以研究参考的题目，或者学生也能够根据自己对知识点的兴趣自行拟定题目。教师将学生分成小组，指导学生对题目进行研究，当然需要合理安排小组成员各自的任务；明确履行的职责，完成自己应该完成的任务，这样才能更深入地对生物知识进行探索，接触更多相关的生物知识资源【2】。学生及时将探索到的知识点进行整理，讨论分析之后得出结论。可以采取信息收集处理的方式，学生相互讨论沟通之后，选择代表阐述研究结果，并且其他小组认真分析，及时听取其他小组的建议，改善优化小组生物知识讨论方式。对合作学习的大致活动了解之后，及时发挥思维能力。小组成员之间相互监督，可以进行自我评价。教师对表现良好的小组给予一定的表扬，增强学生学习生物的信心。

三、课堂教学中合作学习的应用

生物教学课堂中，教师也需要注重合作学习模式的应用。教师在课堂上讲解的生物知识点都可以让小组进行讨论分析。掌握重要的教学内容之后，必须保证教学概念明确，遵守课堂教学原则【3】。学生之间组成小组，认真听讲，掌握教师讲解的生物知识。教师为学生提供合作讨论的机会与时间，提出关于知识点的问题，小组讨论分析，共同总结出答案。小组与小组之间也可以沟通交流，合理安排课堂教学时间，为学生自主学习奠定基础。

综上所述，新的教学方式都需要一定的适应与接受时间，及时认清其中存在的误区，激发出合作学习对生物教学的价值，提高高中生物教学质量。

参考文献：

[1]任山章，陈志伟.基于问题的高师生物学实验教学改革研究[J].杭州师范大学学报（自然科学版），2016，9（6）：448-452.

[2]汪学余，滕远王，鄢洪强.新课程背景下高中生物教学网络信息资源库建设的研究[J].科学咨询（教育科研），2013（2）：34-36.

[3]王银环，张述超.如何利用高中生物实验培养学生的探究能力[J].中国校外教育，2015（34）：152.

编辑 郭小琴