对高中物理教学中的学法指导方法探析

万辉

摘 要：物理是高中时期的一门重要学科，对于想取得优异成绩的同学来说学好物理是至关重要的。但是由于物理本身具有一定的难度和枯燥性，使得学生学习的兴趣大大降低。因此，如何学习物理成为解决这个问题的关键。就学法指导运用于高中物理教学中的重要意义进行分析，并对高中物理教学中的学法指导方法进行简要概述。

关键词：高中物理；教学；学法指导

随着我国教育事业的发展，学法指导逐渐获得教育界的高度重视，被视为教学改革的核心要素，在教学过程中扮演着重要角色。物理知识一直以来都是高中生难啃的一块骨头，如何让这些抽象深奥的知识被学生掌握并灵活运用是教师一直以来思考的问题。在这里需要强调的是，在授课的过程中不仅要教会学生物理知识，还应该教他们如何去学习物理。

一、学法指导运用于高中物理教学中的重要意义

顾名思义，学法指导即对学习方法的指导与传授，指导学生掌握科学有效的学习方法，提高学生的自主学习能力，并对所理解的知识进行灵活运用。由于学生学习基础和能力各有不同，认知能力也不尽相同，导致高中物理教学难度大大增加。很多学生为了学好物理投入大量的时间和精力，但成绩不理想，导致对物理的学习兴趣和能力逐渐下降。针对这一现象，教师需要注意的是如何去分析问题，怎样去克服这一难题。因此，在高中物理教学中进行学法指导具有重要意义。

二、高中物理教学中的学法指导方法

在高中物理教学中运用学法指导的最终目标，就是要提升学生自主学习的能力，提高学生物理学习效率。在这一过程之中教师扮演着重要角色，因此，在教学过程中要摒弃传统的教学模式，将学法指导有效融入课程教授之中，使学生不由自主地受到学法指导的影响，创新思维方式，改变原有的厌倦心理，积极主动地去探索广博的物理世界。使学生提高学习物理的热情，以全新的姿态投入到物理学习中去，全面提高学生的综合素质，以适应新时代的人才需要。

（一）进行积极的心理暗示

目前，我国的应试教育使得高校中依然保留着“注入式”教学的残骸。强迫式学习，死记硬背，照本宣科，不仅使学生丧失了学习乐趣，也大大降低了学生的学习积极性，自主学习能力逐渐弱化[1]。学生没有时间好好思考如何去学习，甚至觉得学习没有捷径可走。因此，教师对学生进行积极的心理暗示十分重要。一方面，要让学生了解到科学的学习方法对提高学习效率的作用。另一方面，要让学生了解心理学对一个人认知能力的影响。最主要的方面是要让学生真正掌握打开物理世界大门的钥匙。让学生去认识每一种高效学习物理的方法，如图表记忆法、多元记忆法等。这不仅可以有效地提高学生的记忆能力，还可以增强对知识的运用能力，促使知识得到灵活运用。

（二）优化课程结构

在教学过程中，教师要潜移默化地对学生的学习方法进行指导，这样才能够被学生有效地接纳。在授课中散布学法，通过优化课程结构来进行学法指导，真正做到学法被学生所运用。例如：在人教版高一教材中的第三章第一节《重力》这节课，阅读教材是教学目标之一。针对这一目标对学生进行若干提问，使学生从教材出发，去寻找答案，分析结果。这样不仅使教师从教材出发，在遵循教学目标的前提下传播了物理学法，还使学生逐渐掌握了高效学习物理的方法。然而，即使学生了解了科学的学习方法，仍不能做到灵活運用。这是由于缺少探索这些方法的实践过程，使得学生对其中的本质难以掌握，运用起来有些困难。因此，教师在授课过程中，应优化课程结构，创造探索物理规律的意境，让学生身临其境地感受物理世界的奥妙。如在讲授《自由落体运动》时，可以通过实验，引导学生参与其中，去主动探索规律，将物理学法牢牢地掌握和运用。

（三）引导学生构建学习脉络

相关调查数据显示，创建一条科学、合理的学习脉络，对学生学习效率的提升有着重要影响。不仅可以提高学生的学习能力和兴趣，还有利于学生学习自信的建立，促进知识的吸收和掌握，为学习铺设良好的道路。科学的学习脉络要按照“预习”“听课”“复习”“作业”“小结”这几个步骤来进行[2]。这有利于学生排除干扰，直接抓住学习要点，提高学生自主学习的能力，增强对物理学习的兴趣和信心，极大地提高学习效率。引导学生建立学习脉络还包括对解题脉络的引导，在解题时，要有先后顺序，首先要审清题意，揣摩出题者的心思。其次要联系公式，最后对解题方法进行反思。考虑还可以运用哪些方法进行解题。这样不仅可以提高学生的解题效率，还可以提高学生对所学知识灵活运用的能力。

综上所述，学法指导在课堂教学中具有重要作用。在教学过程中，教师要对学生进行科学的学法指导和心理暗示，优化教学结构，引导学生学习脉络。只有这样才能使学生的学习能力得到有效提高，教学效果取得明显突破。我们的学生才能树立学习自信，才能成为符合社会要求的复合型人才。

参考文献：

[1]倪文露.基于案例教学法的高中物理教学设计研究[D].扬州大学，2017.

[2]李长久.刍议高中物理教学的学法培养与指导[J].理科考试研究，2016，23（7）：55.

编辑 谢尾合