高中生物教学改革的实践与探索

王丹

摘 要：在新课改标准要求下，高中生物教學应有所创新，重视改革。从采用互动式教学，激发学生兴趣；抓住重点，把握好各知识点讲解时间上的安排；注重理论联系实际，重点培养学生实际应用能力等多个方面对高中生物教学改革进行简单的探索，希望为高中生物教学改革提供一定的借鉴。

关键词：高中；生物教学；改革

随着我国新课改的不断推行，高中各科教学中的教学理念、教学方式等都较以前发生了很大的变化。作为我国高中阶段必修的一门课程，高中生物教学的重要性不言而喻，为了更好地教学，提高课堂的教学效果，高中生物老师一直在课堂教学方面不断地进行改革，在新课程改革标准推行的良好契机下，生物教学改革有了更好的机遇，同时挑战也更多，需要高中生物教师积极参与到生物教学的改革中，不断创新教学方式，使课堂教学以更加灵活的方式展示在学生面前，不断启发学生学习的潜能。

一、教学中采用互动的方式，注重启发，摒弃传统的“满堂灌”的方式

一直以来，我国课堂教学的方式都是教师讲、学生听的“满堂灌”，长此以往造成学生已经习惯了这种教学方式，不利于其主观能动性的发挥，不能积极主动地思考问题，而是靠老师讲解，这种情况下一堂课下来，虽然学生安静地坐在教室，但具体听进去多少、对知识点理解了多少，授课教师并不知情，在这种教学弊端下，学生的思考能力越来越弱，培养出越来越多机械式的学习“呆子”。其实，课堂是用来给师生提供探讨问题、学习知识的场所，互动式的教学更容易激发学生的兴趣，让其产生渴望追求知识的心理，促使学生更积极地思考，在掌握知识点的基础上更能锻炼学生的思维能力。高中生物教师如果一味地按照知识点按部就班地宣读，枯燥无味，如果改变一下方式，通过巧设悬念，将学生的兴趣调动起来，接下来的学习就顺理成章了。以遗传和变异这个知识点为例，由于该章节的知识点较为抽象，理解起来难度稍大，学生容易产生一定的畏难情绪，教师适时提出：为什么我们每个人外貌上多少都与父母有些相似呢？而且每个人又不是完全与父母一样，兄弟姐妹之间都会有差异，这是为什么？这就是我们接下来要讲的遗传及变异的知识，到底父母是怎么将一些遗传性状传给子女的呢？遵循什么样的规律？这些问题会让学生对接下来要学习的知识点很期盼，热情很高，再通过互动的方式，学生各抒己见，教师适当引导，最终达到学生掌握知识点的目的。

二、教学中要抓住重点，针对性地把握不同知识点讲解时间上的分配

很多高中生物老师非常负责，生怕一个知识点没有讲清楚而造成学生丢分，因此在教学中面面俱到，眉毛胡子一把抓，以求将全部知识点都讲清楚，这样就有很大的盲目性，教学效果不仅不会像想象的那样有效，而且由于教学时间有限，最终影响到教学目标的完成，一定程度上也影响了教学的效果，实际上每门学科都有重点、难点，各科教师要根据教学大纲针对性地做好调整，把握好难点，抓住重点，这样的教学才与当前新课改的要求相一致。首先，高中生物教师要对教学内容进行梳理，结合教学任务及学科的特点、高中生不同发展阶段的智力水平等，有重点地教学。教师要按照教材规定的内容教学，不要任意添加或者删减，一个知识点既要避免讲得过深、过多，又要保证教学目标要求的内容都要讲到位。而且在当前知识快速发展的情况下，高中生物的教学内容并不是要求完全一成不变，由于现在考试中经常会引入一些社会现象来出题，基于此教师要在课堂上不断结合知识点恰当引入一些社会经常发生的热点问题、学生关注的话题，让学生培养更多的发散思维，当然不要引入过多，这样就本末倒置了，重点还是在把握基本主干知识的基础上针对性地强化重点内容。一节课的时间比较有限，教师把握好重点、关键知识点，不千篇一律地灌输，有助于学生更好地理解知识。

三、注重理论联系实际，重点培养学生实际应用的能力

学生在开始高中生物知识点学习之前，其在日常生活中经常会接触到一些生物现象，自身已经形成了一定的感性认识，这样为相关知识点的讲解带来一定的便利，讲解时将理论与生活中常见的生物现象结合起来，让学生由感性认识逐渐上升到理性认识，理论联系实际，对知识点也会有更好的把握。在教学中，教师要注意引导学生，让其善于将所学的知识联系到实际中，学会用所学的知识解决实际问题。

结合每个学生的特点因材施教，在统一要求的基础上体现出个体化的差异，针对不同层次的学生差异性地施以教学。培养学生的能力，首先要做的就是让学生多思考、积极主动参与学习，充分利用高中生物教材中相关的实验教学课程，培养学生实事求是、严谨求实的学习态度，培养学生勇于挑战困难的探索精神，让学生在实践中不断巩固理论知识。

目前新课改一直是各阶段教学中值得深入研究的话题，新课改的实施，既是机遇又是挑战，教育改革就像一场没有终点的长跑，需要教育工作者在实践中不断进行改革，不断创新教学理念，为学生以后更好地走入社会打下基础。

参考文献：

[1]郭翠莲.浅谈高中生物新课改中教学方式的几点转变[J]. 新课程学习（中学），2009（1）：6-7.

[2]朱兴考.浅谈新课改下高中生物教学改革[J].东西南北（教育），2017（15）：181.

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