构建初中生物高效课堂的有效策略漫谈

王春苹

摘要：本文着重探讨什么是初中生物高效课堂，为什么要构建初中生物高效课堂，高效课堂具备的三个条件，如何构建初中生物高效课堂，以及对教师的四点要求。

关键词：初中生物；高效课堂；有效策略

一、什么是初中生物高效課堂

初中生物高效课堂顾名思义就是初中教育阶段学生在生物课堂上实现高效率，这个效率高不仅是学生学得快、学得好，更是指老师要教得好、教学效率高。从这个意义上说，初中生物高效课堂是双向的，是对于老师和学生共同而言的。对于老师要求在课堂上有更好的学习方法、学习思路。对于学生而言要更具有学习的积极性。只有这样才能够有效开展教学工作，才能达到初中生物高效课堂的目的。

二、为什么要构建初中生物高效课堂

课堂是学生学习文化知识的场所，也是老师教授知识的阵地，那么面对目前的教育政策，怎样才能真正体现“素质”二字？为什么要实现初中生物高效课堂？这是我们每天都要探讨的重要课题。以下是几种主要观点。

1.素质教育是目前教育的大趋势，在这种趋势下首先要做的就是转变授课思路，构建和谐课堂，只有课堂上师生关系和谐了，才能调动学生积极性，让他们更好地听讲、学习。

2.学生和老师是相互促进的整体，只有提高课堂教学效率老师才能够有效地将更多知识点传授给学生，让他们养成自主学习的习惯，只有这样才能形成独特的生物思维习惯。

3.构建初中生物高效课堂可以有效地让同学们掌握课堂上所讲的东西，减少课下的复习巩固时间，提高作业效率。让同学们有更多时间干自己喜欢想干的事。

4.课堂学习效率高了，同学们接受的知识多了，省出的时间就可以多做复习工作，而老师就可以在课堂上为学生答疑解惑。这样课下布置的作业自然就少了，由此就可以实现双赢。

三、高效课堂具备的三个条件

1.教师能够合理安排教学进度，明白课程标准所有的要求，合理地制定教学目标和教学计划。并且能够按照学生的具体情况适度调整教学的计划，保证每个学生都能够完全接受知识，跟上老师的进度。

2.提高老师的讲课水平，调整老师授课方式，让学生真正融入课堂，加强师生的互动。

3.老师要抓住学生的兴趣点，多补充学生感兴趣的知识，调节课堂氛围，并及时了解学生的思想动态，对学生的掌握程度做出准确评估。

四、如何构建初中生物高效课堂

1.提高学生思维活跃性。学生的生物思维模式将会对他们的学习内容产生浓厚兴趣，所谓的生物思维模式不仅是指学生在学习生物时对于生物习题的思考和解题思路，而是在生物课堂上学习的时候对于知识的接受思维。这种思维与学生上课的积极性有极大关系，积极性越高，思维越活跃，对知识的接受能力就越强。因此在初中生物课堂上要适时调节气氛，提高学生积极性。

2.激活兴趣点。兴趣是最好的老师，所以要想提高初中生物课堂教学效率，必须提高学生学习兴趣，让他们爱上生物，只有他们对生物感兴趣了才能真正从心里接受这门课，从而接受老师的讲课方式，进而提高成绩。因此教师在讲课的时候可以搜集很多鲜为人知的知识点，这些知识点是可以刺激学生兴趣点的生物知识，这样可以引发他们的好奇心，主动探寻生物的知识，进而达到构建高效生物课堂的目的。

3.强化预习，充分自学。要提高课堂教学效率非常重要的一点就是进行课下的预习工作，传统的教学工作是老师布置学生看书，并将认为是重点的知识点用笔划下来，这样学生很可能随便读一遍课本，然后胡乱划一下或者直接划一些东西就当是完成作业了。如果这样做了，那么课堂之上学生对于课本的了解就很少，老师在讲的时候就和听天书是一个感觉，那么老师就会因为学生不能听懂他们所讲的内容，而进行二次或者三次重复，从而浪费课堂时间，不能达到好的效果，因此老师在布置预习作业时要起主导作用，用学案或者问题将学生的思路理顺，达到良好的预习效果。

在老师做学案的时候可以针对重点设置问题，并让同学们就问题在课本上画下来，然后针对这些问题留一到两道习题让学生完成，在学案的末尾留出空隙，记载不明白或者不会的题目。这样做可以形象地将上课的内容呈现出来，让学生自主学习。那么在课堂上就会有针对性地学习，从而提高课堂教学效率。

4.创设问题情境。在生物教学时要充分开展问题情境的创设工作，这样的工作多由老师完成，有一定的难度，但是对于学生提高成绩有很大帮助。

在创设问题的时候要求老师讲课思路明确，并能根据知识点进行问题创设，以创设的情境启发学生思路，让学生参与其中，从而达到良好效果。

5.小组式学习。小组式学习是比较流行的一种课堂学习方法，这种方法可以让学生对不懂和有疑惑的问题进行组内讨论，讨论过后将不懂的问题交给老师，由老师进行问题和难点的讲解工作。

在讨论的时候，学生相互学习，避免了学生不敢问老师的情况。通过这种方式，不会的同学学会了，会的同学又一次巩固了知识点。在小组讨论的时候要管理好整体纪律，防止同学们交头接耳，讲一些与生物课堂没有关系的内容。

6.及时回顾。在老师讲完课后要学会及时地复习巩固。每堂课老师应该留下5分钟，让同学们回顾本节课学习的内容，只有这样才能达到事半功倍的效果。

五、对教师的四点要求

1.对所有的知识点和课程标准要做到绝对把握。

2.搜集大量有趣的生物知识在课堂上进行穿插。

3.分析考点和知识点，对学案进行有效编排。

4.理清知识点的思路进行有效的情境创设。

初中生物高效课堂的探索之路还很长，教师只有以学生为出发点，不断开展各方面的探索工作，才能真正找到属于学生的高效课堂，在探索过程中我们不能够闭门造车，而是要主动征求学生意见，只有这样才能更好地为学生服务，构建初中生物高效课堂。