开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策

朱珠

摘要：儿童处于幼儿园的时期又称学前期，这个时期是教育的关键时期。每个孩子都是爱玩的，爱玩是他们的天性。在游戏中，他们能够体会到儿童时期的乐趣，能够直接接受阳光、新鲜空气等因素的刺激，体会到大自然对他们的关爱，同时，户外体育游戏活动有利于儿童的全面发展等。有利于提高他们的身体素质，培养儿童的沟通能力。随着国家深化改革幼儿教育，着重体现在户外体育游戏教育，并通过户外体育促进幼儿的全面发展。面对幼儿对幼儿园户外游戏活动的高度需求，同时，为了开展幼儿园户外体育活动，本文从分组进行活动、赢得家长参与、提高设施利用度等几个方面，阐述开展幼儿园户外体育活动的有效对策，希望能够对于解决学前期幼儿对户外游戏活动的需求提供帮助。

关键词：幼儿教育；体育游戏活动；对策

中图分类号：613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0234-01

1.分組进行活动，采取针对性地关注幼儿的行为活动特点的差异性

《指南》一书中提到：“儿童要参加户外游戏和体育活动，培养儿童参加活动的兴趣和习惯，增强体质，增强适应能力。”传统的幼儿园教育注重强调与小学知识的衔接，强调书本知识的学习，幼儿缺乏系统性教育、缺乏独立思考的空间。为了解决以上问题，我提出了几点开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策。

传统的幼儿园，小学生数量较多，无论是课堂内教学，还是户外体育游戏活动，大多采取一个老师带领一群学生甚至好几十个学生的方式。由于老师需要保证每个学生安全的前提下，带领学生进行户外体育游戏活动。这种方式，严重限制了老师的指导和培养儿童。使得户外体育游戏活动很难得到预期的效果。这种方式很难使学生充分发挥潜能，全方面培养学生。而且会导致户外体育游戏活动很难进行下去。

进行分组活动，能够使老师带领的幼儿减少，同时，老师在保证学生的情况下，依然能够带领幼儿们进行充分的课外体育活动。这种方式能够使老师有针对性的关注儿童的活动特点，发现每一个儿童的优点，从而对每一个儿童，进行有针对性的、有侧重性的培养及锻炼。

例如：幼儿园开展户外活动，将一个班中的所有孩子分成七组，由七个老师带队，由这七个老师分别传达户外游戏活动的注意事项、集合时间、午饭配备情况，每个老师各有分工。到达目的地，各个老师按照事先商量好的时间地点，进行户外体育游戏活动，同时，引导学生开拓视野，进行身心的锻炼，同时，使同学们体验大自然的神奇，激发他们对大自然的热爱之情。这样，既保证了孩子们的安全，由达到了预期的活动设想。

2.赢得家长的参与

一些家长对于户外体育活动有着比较偏颇的认识。认为对于儿童来说，幼儿园就应该为小学的学习打下坚实的基础，只注重儿童在幼儿园的对于书本上知识的学习情况，不注重幼儿在幼儿园的户外体育游戏活动，认为那只是玩耍，容易使孩子沉迷于玩耍，不把心思放在学习上。

一些家长认为，户外体育游戏活动，容易给自己的孩子带来一些小事故，家长便抵触自己的孩子参加幼儿园组织的户外体育游戏活动。这种心理想法是可以理解的，但是家长应该明白，儿童在成长的过程中，肯定会有小的磕磕碰碰。在户外体育游戏活动中，安全也是老师很注重的一部分。而且户外体育活动有助于学生学习一些在课堂上学不到的知识，有利于儿童的身心健康发展，有利于他们的成长。

而赢得家长的参与，可以更加的保证儿童的身体健康，同时，也可以拉近幼儿和家长的互动关系，有利于儿童在户外体育游戏活动中，更好的进行游戏，更好的表现自己。

例如：在户外体育游戏的活动中，让每个家庭的爸爸或者妈妈多多带领孩子进行户外体育游戏活动。让家长，在活动游戏中，与幼儿建立思想基础，增加家长的参与度，使家长和幼儿在一起学习，游戏。这样的方法有利于家长更好的体会户外体育游戏活动的必要性以及重要性。

3.提高体育设施利用度

体育场地的利用度：运动场地的选择直接与活动的安全系数、活动的收效成果有关。可以通过提供适合儿童教育的活动场地、设置功能很齐的运动器械、采用情景式、接近大自然的户外等。

例如：在有户外的草地上，画几个圈圈，儿童们便会不由自主的，来回跑跳；幼儿园内设置安全系数高的，各种钻、跳、跑等各个项目的运动器械。大大满足儿童的好玩天性等。这些活动有助增强儿童的身体素质，户外游戏活动环境的教育价值由此体现。

结束语：儿童是一个国家发展的强大动力，他们的身心健康的发展、心理素质乃至各个方面的发展都对国家的发展是具有强大的影响力的。在幼儿园这个时期，儿童不仅仅是知识的积累，更是与大自然多多接触，感受户外的时期。甚至是说，后者是尤为重要的。同时，开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策的研究也是尤为重要的。这些对策为幼儿园的户外体育游戏活动的教育提供了很好的指导作用。希望本篇文章的一些见解能够帮助到更多的幼儿园户外体育游戏活动教育。

参考文献：

[1] 罗小莲.幼儿园有效开展户外体育游戏活动的策略[J].学前教育新教育. 2017，3.

[2] 张晓辉.幼儿园户外体育模式的探索与实践研究[J].吉林教育教研.2015，12 153.