浅议儿童钢琴启蒙的辅导与兴趣的培养

王希才

摘要：钢琴，人称“乐器之王”，它在音乐艺术领域的地位是任何乐器所无法比拟的，而且在钢琴的学习过程中，“三五年也学不出个什么样来”，说明钢琴技术与技艺之深，多半都是从很小的时候开始就得下功夫学习。培养儿童学习钢琴必须运用适当的科学，让在早期接触钢琴的儿童少走弯路，较好的激发他们的兴趣，呼唤他们幼小心灵的情感，培养社会需要的高素质人才。

关键词：钢琴教学；启蒙；培养兴趣；教学技巧

一、激发儿童学习钢琴的兴趣，渗透情感的听与动

在所有艺术学科中，学习钢琴的年龄是最小的。儿童钢琴学习必须培养兴趣，这样儿童在学琴的道路就会更有兴趣，也会养成好的练琴习惯。正所谓兴趣是最好的老师，兴趣能唤起人的积极性和主动性。所以孩子学习钢琴前最先需要他们对钢琴产生兴趣，在此基础上孩子学习钢琴才能够开始。辅导教师应不失时机地调动各种因素，对孩子的兴趣加以引导和培养，要给孩子一个多听多看的机会，给他一个广泛的欣赏天地，给他表演、施展才能的机会，这些都是提高练琴兴趣的办法。

（一）“听”作为钢琴辅导实践中最重要的过程，是感知和理解音乐的基础，音乐是一种听觉艺术。在钢琴辅导中要注重培养良好而敏锐的听觉，首要任务是要让孩子通过听觉来感知钢琴所弹奏出的实际音响效果，播放优美的钢琴曲让孩子聆听，让孩子们欣赏。弹奏简单的儿童律动曲、让孩子们舞动起来，让他们感受钢琴的神奇，把“听”作为辅导的第一环节抓好，培养他们的兴趣，并挖掘每个孩子的内在节奏感与音乐潜能。运用“达尔克罗滋体态律动”的训练策略，让儿童跟着不断变换的音乐节奏和速度击掌打拍来体验节奏感，从而训练动作的协调性、反应的灵敏性、节奏的敏感性以及对音乐的感受性，让孩子情不自禁的随着节拍手舞足蹈，当孩子们内心被刺激，从而引起他们对钢琴产生好奇的心理，强烈的想去触摸琴键，模仿教师弹奏的乐曲，让他们开始进入学习钢琴的阶段。

（二）“动”它包括耳动、眼动、喉动、脑动、手动和肢体动。耳动是通过听来对音乐进行分辨和感知；眼动是通过视觉读谱理解音乐作品的意境和情感内涵。在钢琴辅导中，要运用自身情感体验，通过适当的语言、富有感染力的歌唱以及富于情感表达等方式，引导孩子发挥音乐想像力，将眼动、耳动、手动、脑动、肢体动有机地结合，对孩子的启发是前提，让孩子自己提出问题是方式，促使孩子进行思考是关键，增加孩子钢琴学习自信心是目的。如：在学习五线谱、音符时，教师可以提问学生五线谱像什么？音符像什么？启发儿童的思维能力，让孩子各自回答，然后教师再加以补充，把五线谱比做楼梯，音符比做小蝌蚪，在每一节楼梯上的小蝌蚪都有不同的名字，就像孩子们都有不同的名字，这样孩子们对五线谱、音符的音高记忆深刻。儿童多有爱表现、喜欢被夸奖的特点，教师对于孩子的点滴进步，要充分肯定，及时表扬。增强儿童弹奏的欲望和兴趣，在潜移默化中培养孩子的兴趣。

二、注意儿童心理，钢琴辅导具有前瞻性的启蒙

由于儿童心理发育不完全，缺乏毅力与责任感，音乐本能兴趣是不稳定的。尤其对枯燥的指法训练与音阶练习容易厌烦，久而久之使教学很难进行下去。要掌握孩子心理状况，及时性调整进度，或快或慢统筹安排。以表扬为主、适当批评，循序渐进的方式，对儿童学习钢琴兴趣给予持续性引导，让孩子们心情舒畅，练的快乐，把学琴兴趣巩固下去。幼儿在学琴过程中，因求成心切，盲目的追求“快”，会有一种浮躁的心理。这样造成孩子的基本功不扎实，拔苗助长，有害孩子的身心健康，很多孩子也会因此缺乏了对音乐的感受和理解。心理学家认为，所谓聪明，无非就是反应快、接受能力强、理解力强。这些能力需要多种感觉器官同时产生反应，互相配合、协调运动才能迅速提高。其实，作为儿童钢琴辅导工作者首先应具有前瞻性，应重视对儿童感官协调能力的培养。而学习钢琴，必须把感官的各个系统视觉、听觉、触觉、运动觉、平衡觉协调起来，这也是为什么学习钢琴可以开发智力的关键。

三、儿童钢琴辅导的技巧及练琴方法

钢琴辅导老师应该运用具有启发性的教学语言，它包括教育性、趣味性、逻辑性、形象性，并通过声情并茂的表述把无形的概念转化为有形实体，读谱对幼儿学习钢琴是一个重要关口。读谱训练与基础训练同步入手，脑、眼、手、耳全面训练对开发智力、增强独立学习能力是很有帮助的。让孩子用记忆的方法像学认字那样学认音，除了要注意五线谱的线间关系，还包括谱号、调号、指法、临时升降号等，在初学期间，让孩子眼睛看着谱子，手指自己去找琴键，一时找不准由耳朵帮忙纠正。从学琴的第一天起，就要树立一个明确的学琴原则：所有的触键技术、方法，都是为了发出好的、正确的、高质量的声音。正确的触键动作发出的声音一定是好的，好的声音一定是正确触键弹出来的。培养儿童拥有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵。放松是针对紧张而言的，要让孩子懂得放松，首先要消除心理紧张和肌体紧张。除了教儿童科学的练琴方法，全方位地进行音阶、读谱的辅导，在音阶、读谱中，辅导老师就要把基本乐理、曲式学的知识，音乐史、音乐欣赏等有关知识有层次地、渐渐地向讲故事讲给孩子听，并把讲述过程贯穿教学始终，反复地复述，在“温故”中加入新的知识。练琴要慢练，慢练是钢琴学习中一个重要环节，通过它可以练习准确和到位。将练琴时间固定安排在儿童精力充沛的时候，有利于集中注意力，保证质量，培养良好的学习习惯。2—5周岁左右的孩子注意力集中的时间一般在20分钟左右，故每次练习时间安排20—30分钟为宜，每天安排两至三次。掌握了科学的练琴方法，才能提高练琴效率。在潜移默化中提高孩子音乐素质，使孩子们通过钢琴学习，热爱音乐、热爱生活，受益终生。

作为一名钢琴辅导老师要掌握并运用适合儿童的教学策略，并与实践相结合，有责任心和使命感。为钢琴辅导和音乐发展打下良好的基础，实现钢琴艺术的提升。

参考文献：

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