给排水工程技术专业实践教学体系的构建

高将 张宝军 袁涛

摘要：专业实践教学体系的构建对锻炼学生动手能力，提高其综合素质和就业能力有着重要的现实意义，以江苏建筑职业技术学院为例，从构建基础、构建思路和构建内容三个方面阐述了给排水工程技术专业实践教学体系构建的基本策略。

关键词：给排水工程技术；实践教学；教学体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0030-02

一、构建基础

1.人员保证。项目组成员均具有扎实的理论知识和很高的研究水平，高级职称3人，博士学位2人。项目主持人曾主持和参与国家、省、部级科研项目10多项，工程设计300余项，具有极高的理论功底和研究水平，其他成员均为课题研究方向相关专业的硕士研究生。

2.实训实习基地建设初具规模。校内建筑设备实训中心，是江苏省建筑技术实训基地组成单位之一，其他还建有环境监测、水处理、水利等实践教学场所；校外在徐州天勤机电公司、徐州市政建设工程有限公司、江阴一建建设有限公司、东南大学东南监理公司、宜兴市环保科技园、徐州市环境保护局、国祯水务集团、首创水务集团等单位建立了40多个稳定的实训实习基地。

3.相关部门配合情况。在课题研究过程中能够得到徐州市水处理技术研究中心、环境监测试验中心和校后勤集团水暖施工班组及相关校企合作单位的有力支持。

4.存在的问题和不足。学校目前还存在一系列硬件和软件上的问题，诸如校内缺乏专业所需的大型实验室；校外实习实训基地建设难度大，校内培养的学生往往不能及时融入社会；专业教师队伍的“双师型”建设还缺乏力度；实训实习项目设计还有待完善；教学模式上很多仍采用传统方式方法，创新不足；院校间和教师间的学术交流不够；实践教学考核制度仍需完善等等。

二、构建思路

1.分析岗位能力，确定实践教学目标。为了明晰给排水专业就业岗位能力，明确职业所需要的知识点、技能点以及工作态度等教育目标，课题组先后对徐州周边建材市场及有关科研院校、校企合作单位进行了走访调研，在此基础上，根据给排水专业人才市场需求调研和毕业生就业跟踪调查分析，通过专业教学指导委员会、校企合作机构等研讨论证，给排水专业共分为施工员、设计员、造价员、监理员、水厂运行管理员、水环境监测员、资料员等共7个核心就业岗位。并完成了每个核心就业岗位的给排水工程技术核心就业岗位专业能力培养与实践教学体系框图表以及给排水工程技术专业核心能力结构与技能培养标准分析表。

2.划分能力模块，设计实训项目。根据所确定的实践教学目标，将实践教学内容按能力层次划分为呈递阶型的基本技能、专项技能和综合技能三大模块。确定实训项目及实训内容，并规划在具体的实训基地（或实训中心）内开展，同时规划各实训基地（或实训中心）的培训功能表。

3.制订实训项目教学文件，明确实训项目教学要求。明确各实训基地（或实训中心）的职业能力培养、服务课程、相应实践环节、实训基地（或实训中心）的基本要求，建立实践教学实施体系表。在此基础上，编写实践教学文件，包括实践教学计划、实践教学标准、任务书、指导书、实训项目单、实训报告、考核标准和方法等。

三、构建内容

1.实践教学内容。整个实践体系在建设过程中严格遵循有关文件要求，按照特色性、实用型、混合型的原则，充分体现高职教育的特色，强化高职生技能素质培训，培养学生实践操作技能、自主学习能力，提升学生综合职业素质，提高毕业生质量。

在基本技能模块，本专业主要开设了建筑识图与CAD实训，工程测量实训，流体力学实训，参观认识实训，职业资格考试类基础实训，施工安装基本技能操作实训等项目，重点培养学生能胜任职业岗位（群）的基本能力所必需的基本经验技术和动作技能，是完成专业技能训练、综合技能训练和从事专业工作所必须的基础性技能。

在专项技能模块，本专业主要开设了给排水管网设计及施工实训，建筑给排水系统设计及施工实训，水处理厂设计及施工实训，水环境监测与评价实训，高职高专市政类及环保类技能竞赛实训等项目，重点培养学生能胜任职业岗位（群）的专业能力所必需的专业经验技术和动作技能，是完成职业岗位群所必需的技能。

在综合技能模块，本专业主要开设了施工安装实习实训，给排水专业毕业设计实训，给排水专业顶岗实习实训等项目，重点培养学生能胜任职业岗位（群）的职业能力所必需的综合经验技术和动作技能，是以培养学生技术应用能力和创新为目的、训练学生应用基本技能和专业技能解决实际问题的综合训练。

2.质量保障与评价体系：（1）硬件保障。①完善校内实验设施。按教学计划逐步建设专业实验室，先建设一些专业急需的实训室，比如消防检测实训室、水处理构筑物施工实训室等。而一些大型实验设备如建筑设备综合管线施工实训室及给排水专业软件实训室的建设可鼓励社会资源通过投资、参股等方式参与建设，共创产学研合作教育基地。②建好校外实习实训基地，探索校企办学途径。加强校外培训机构、实习实训基地建设，按照互惠互利的原则，建立一批相对稳定的校外实习实训基地。（2）软件保障。①提升师资队伍能力。采用“外聘内培”的方式和企业共建“双师”结构教学队伍。聘请企业兼职教师并采用下现场实践、培训进修、假期企业实践和校内实训室轮训等方式提升校内专任教师的专业技能。②对学生职业资格证书的硬性要求。要求学生在校期间必须拿到自己今后从事岗位所需的职业资格证书。比如注册建造师、五大员、注册设备工程师、注冊消防工程师等，这个举措可增强学生就业竞争能力。③实践教学管理制度的完备。制定一系列关于实验、实习、毕业设计、技能竞赛、职业资格证书等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。（3）做好系统优化与推广。运用动态控制原理对实践教学各体系的运行情况进行跟踪、比较、纠偏，达到逐步优化。在我校给水排水工程专业全面试点应用并将该项目成果的研究方法在我院暖通、电气、楼宇等相关专业推广，同时，进行网站建设，实时上传有关工作进展情况。

四、特色与创新

1.在实践体系的构建过程中加设专业认识实习。在进行专业课理论授课之前，积极联系企业进行认识实习，让学生对所有课程有整体的把握，对所讲授内容有直观的认识。例如校新图书馆消防监测设施认识实习，刘湾给水厂、金马河污水厂认识实习等。

2.将专业技能竞赛作为一项实训内容。通过与其他类院校学生比赛竞争，着重培养学生动手操作及良好的职业道德素养，取得了良好的效果。

3.在实践体系构建过程中加入对学生职业资格证书的硬性要求。给排水工程技术专业是一门交叉学科，可考的证书很多，五大员、注册设备、注册建造、注册消防、注册环评、环保等等，因此，充分利用学生的课余时间和追求职业资格证书的迫切需求，开设相应的实训项目很有必要。

4.毕业设计实践环节聘请行业专家指导。毕业设计是整个实践教学体系实施过程中的重要环节，在进行设计时，根据学生就业岗位的需求分方向、分难易，学生老师双向选择，注重过程考核，答辩时，根据设计方向，聘请行业专家亲临指导，严把质量关，让学生和年轻教师受益匪浅。

五、结语

实践教学体系构建有利于校内外资源共用促进职业技能训练，培养学生在生产、经营、管理第一线进行技术指导和管理的能力；有利于产教结合促进职业技能训练，满足了社会对实用型人才的需要，同时也促进了高职教育事业的发展；有利于应用型技术人才培养。给排水工程技术专业实践教学体系的构建，需遵循现代职业教育理念，这个构建过程需要我们不断去尝试、去探索，以期尽快找到适合该专业的实践教学体系，为我校高职教育教学水平的提高尽一份力量。

参考文献：

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[2]高等学校给水排水工程学科专业指导委员会.给排水科学与工程（给水排水工程）专业的建设和发展[J].给水排水，2013，39（4）：1-3.

[3]杨智强.基于实践教学的高职给排水专业教学改革[J].教育教学论坛，2013，（50）.