初中语文作文教学困境和改善对策

李才秀

摘要：语文是初中阶段中的主要学科，而且在整个教育体系中也有着相当重要地位。而语文中的作文是语文教学中的重要环节，不但与学生的语文水平息息相关，而且和学生的语言表达能力有着密切关系。在“新课改”的大背景之下，中学的语文作文教学也开始从传统落后的“灌汤式”教学方式向素质化、综合化的方向过渡，并且试图从中寻找出能够提升学生的学习兴趣的教学方法。可是这种方式只能改善学生的语文水平，而在作文方面并没什么大的变化。文中对于目前国内的初中语文作文教学当中所存在的问题进行了分析与探讨，并对给出了一些有效的建议，以供相关从业人员进行参考、借鉴。

关键词：初中语文；作文教学；改善对策

中图分类号：633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0066-02

引言

随着“新课改”的不断深化，国内的初中语文教育由过去僵化、枯燥的教学模式开始向以“学生为主体，以素质教育为核心”的课堂模式过渡。教学方法与教学工具的变化，对于学生们的作文考查上也变得更具有实用性与灵活性。但是仍然有一部分中学语文教师对此并不重视，仍然沿用着传统落后的作文教学模式。在初中语文教学中，学生作文水平的高低对于学生语文综合素质的发展有着相当重要的意义，而且学生作文水平的提高能够强化学生对于情感与文字的表達。

1.当前国内初中语文作文教学的现状

1.1 对作文的重视程度不足。初中语文是由基础知识与作文所组成，但是许多初中语文教师在进行语文作文教学的过程中，经常把大量的时间与精力都用在语文基础知识学习当中，对于作文教学投入的精力与课时较少，这让许多学生以为语文的重点就是基础知识，而对于作文并不关心，觉得只需要平时有空的时候看一看作文选就足够了。教师在进行语文作文教学的时候并没有做到尽心尽责，造成学生们的作文水平整体实力较差。除此之外，有一部分语文教师在对学生的作文进行批改的时候，也采取敷衍、应付的态度，并没有对学生们的作文进行认真阅读，对于学生在作文中所存在的问题也没有及时注明，而且在学生作文的批语上也只是随意而为之，对于学生的劳动成果并不重视。而且学生也只注重作文的分数高低，对教师的语也并没有放在心上，只要写完作文就算完成了。

1.2 抄袭现象严重。多数初中语文教师在作文的教学过程中态度散慢、松懈，而学生们也为了能够应付了事也很少花少时间去主动、自觉地完成教师布置的写作任务。一旦有写作任务时，学生们的反应并不是主动思考、审题，而且想走捷径，去网络上或是在作文选当中寻找相关文章，甚至直接复制、抄袭其中的桥段来拼凑了事。

2.改善初中语文作文教学的有效方式

2.1 拓宽阅读量。

学生们想要在较短的时间内提高语文作文成绩，必须要积极地与语文教师相互配合，同时学生们还必须要自觉、积极地进行课外阅读。经过长时间的教学实践所总结出的，经常进行课外阅读的学生比没有经常进行课外阅读的学生作文成绩要高出很多，因此扩大学生们的阅读范围与阅读数量是相当有必要的。而作为一个合格的初中语文教师更是要去主动地引导学生，让他们明白课外扩展阅读的重要意义，并采取一些有效的办法来鼓励与提示学生们进行阅读。在进行课堂教学的时候，教师要放手并鼓励学生们进行自读，让学生们选择自已喜欢的内容阅读，而不是牵着学生的鼻子走，要让学生们学会自主学习与独立思考。而目前国内比较好的阅读材料有《全国优秀作文》、《作文点评》、以及《作文与考试》等等，这些读物不论是在文章题材与内容的选择上，或者使用笔法以及点评等方面都比较有代表性。除此之外，教师也可以适当性地推荐一些国外的文学作品给学生们，让学生们了解国外作者的文章特点，在提高学生们文学素养的同时，也对于学生们的在文字上的表达以及情感的叙述有着积极的作用。

2.2 积累写作素材。

学生们在进行作文写作的时候，对于议论文的写作往往带有排斥的态度。这其中的主要原因是由于学生们的阅读面较小，对于文学素材的累积不足，当然也包括了缺少生活感悟。对于这种问题，教师在上讲读课的时候，可以把范文里的部分内容交由学生们来作为写作材料。比如说将《别了，司徒雷登》或者《崇高的理想》等等文章里的一些历史人物或者事件、事迹或者佳句摘抄下来向学生们进行介绍。又比如在《廉颇蔺相如列传》和《荆轲刺秦王》等文章教学的时候，可以把文章中廉颇、荆轲等著名历史人物所包含的爱国精神通过客观的方式来进行褒扬或者批判，为学生们写爱国或者革命题材的作文提供了良好的素材。

2.3 提高写作技巧。

初中阶段的学生们往往对于无趣的文学理论，以及作文范文的讲解没有什么兴趣，所以语文教师在进行范文讲解的时候将讲解范围进行拓展，将范文中的写作技巧以及文笔特色进行介绍，并让学生们在范文当中归纳、整理作者的写作经验，再运用到自已的创作当中。比如说教师在讲解《孔乙已》这篇文章的时候，教师可以向学生们介绍鲁迅在这篇文章中的人物描写特点，并强调这篇文章在细节描写上并没有使用大量的修饰语，只是通过简练的笔触就将人物的性格气质描述出来。“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”只是人物的轮廓稍加描述就把一个既爱面子，又穷酸、而且好吃懒做的读书人完整地展示出来。又比如说“排出九文大钱”，和“措出四文大钱”。这个排字说明自已是一个讲规矩的人，酒钱分文不少，而且对于周边人的嘲讽并不在意。而一个“摸”字则把主人公当时的窘境真实地表达出来。将范文中的写作技巧进行分析，对于学生们的文学创作是最有效的培养方式。

3.结语

综上所述，虽然当前国内初中语文作文教学仍然存在着诸多问题，但是广大语文教师要深入分析语文写作的教学方式、方法，并通过有效的方式来引导、鼓励 学生，才能提高学生们的写作能力。

参考文献：

[1] 卞其顺.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].作文成功之路（下），2016（12）：124-137.

[2] 孙秀玲.初中语文作文教学困境分析及对策分析[J].数字化用户，2015（03）：155-168.