仿写

郭丽

摘要：教材中的范文是编者们精心挑选出来的，里面有很多优美的词句。这些范文要一遍又一遍地读，读得有滋有味，读得声情并茂，读得抑扬顿挫。慢慢地，慢慢地，这些精彩的词句就会融入我们的血脉，脑海里的知识库就会变得越来越充实。慢慢地，慢慢地，我们这个知识库还会发生奇妙的变化，会有新的语言流出来，会有想说想写的欲望冒出来。选人课文的每一篇文章，都是比较典型的范文。在学习了范文，掌握了范文的语言特色后，我们就可以根据范文的语言特色进行仿写。

关键词：熟读；仿写

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0059-02

许多艺术的起步往往借助于模仿。达·芬奇少年时一遍一遍地画鸡蛋，成了“旷世奇才”；贝多芬小时候一遍遍弹奏他人的曲子，最终成了“乐圣”；神医华佗通过模仿虎、熊、鹿、猿、鸟的动作创编了“五禽戏”。他们的成功都是从模仿起步的。作文也是这样，仿写就像我们练字临帖一样，是作文入门的必由之路。

什么是仿写呢？仿写是指仿造给定的句子造句，或者仿造所给的语段、短文等写作语段或短文。那我们应该怎样仿写呢？

首先，熟读范文是迈进仿写殿堂的第一步。

常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有认真熟读，我们才能领悟隐藏在文字后面的真情；只有认真熟读，我们才能领略语言文字的美；只有认真熟读，才能发现语言的规律；只有认真熟读，才会充分“吸收”和“消化”精华。

古人就有“三分文七分读”的说法。学生通过生动有感情的朗读，可以加深对读物内容的理解，产生朗读的愿望。有了朗读的兴趣，在朗读的过程中学生就能逐渐掌握语言表情达意的规律，同时也可以把文字变成一幅幅活动的画面，这些画面可以唤起学生的想象，激发强烈的感情，加深对读物内容的理解，从而提高阅读理解能力。

教材中的范文都是编者们精心挑选出来的，里面有很多优美的词句。这些范文要一遍又一遍地读，读得有滋有味，读得声情并茂，读得抑扬顿挫。慢慢地，慢慢地，这些精彩的词句就会融入我们的血脉，脑海里的知识库就会变得越来越充实。慢慢地，慢慢地，我们这个知识库还会发生奇妙的变化，会有新的语言流出来，会有想说想写的欲望冒出来。

这是我让孩子读过儿童绘本故事《猜猜我有多爱你》后，孩子们写的一首小诗：

猜猜我有多爱你

王子林

妈妈，猜猜我有多爱你。

我爱你就是我跳起来的那么高，

我爱你就是我伸开手臂那么宽，

我爱你就是从我家到北京那么远，

我爱你就是从地球到宇宙那么长。

啊，妈妈，我是多么爱你呀！

下面两首是他们模仿《风》这首小诗，写的文章：

风

方明宇

风，像个淘气的小姑娘，

东吹吹，西吹吹，

吹走了小朋友们的风筝，

吹跑了妈妈晒的被单。

风像一个温柔的妈妈，

东吹吹，西吹吹，

它抚摸着小草，小草变绿了。

它拥抱着小花，小花变红了。

其次，要用心观察学仿写。

俗话说；“多读心中有本，勤写笔下生花”。在一遍又一遍的熟读中，我们会发现许多精彩的词语，找到了许多有规律的语言。找准了这些词语，怎样才能写出精彩片段呢？

生活是创作的源泉，仿写同样离不开生活。我们要调动五官，用眼去细看、用耳去聆听、用嘴去詢问、用脑去思索，从生活中积累写作素材，在活动中体会生活乐趣。如在二年级课文《找春天》的仿写中，我让学生进行了细致的观察：春天在哪里呢？柳枝、桃树、鱼虾、春水，角角落落，处处有春天的迹象。感受一下春天的空气和冬天有什么不同，春天的鲜花散发出什么样的气息，再用心去体会一下春天带给你什么不一样的心情。一边观察，一边思考，积累了写作素材，就会言之有物。下面就是学生模仿课文《找春天》所写的文章。

找春天（一）

春天来了！春天来了！

我和几个小伙伴，脱去冬装，穿上春装，冲出家门，去寻找春天。

春天像一个淘气的小娃娃，正和我们捉迷藏呢！她东躲西藏，只有仔细观察的小朋友才可以找到她。

柳树摇着嫩绿的枝条，那是她在跟我们招手吧？

桃树上的桃花一朵，两朵，那是她在跟我们微笑吧？

小雨丝从天上飘落下来，细细的，密密的，那是她哭泣的泪水吧？

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她用嫩绿的色彩吸引着我们，她用清脆的歌声呼唤着我们，她用轻柔的手抚摸着我们……

最后，发现规律练仿写。

选人课文的每一篇文章，都是比较典型的范文。在学习了范文，掌握了范文的语言特色后，我们就可以根据范文的语言特色进行仿写

课文《自己去吧》这首小诗中，故事的主角是小猴、小鸭和小鹰。他们在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。作者在构段上有很多相同之处：孩子要妈妈带着出去，妈妈都会说自己去吧；孩子学会了本领。其实这就是在告诉小朋友，只要选材、遣词造句不同，用同样的表达方法也可以使文章很精彩。小朋友在仿写时，可以发挥自由的想象，模仿课文中“反复”这一语言规律，创造更多的主角，写出更多精彩的内容。

比如孩子们仿写儿童诗《 自己去吧》：

小猴说：“妈妈，我要吃果子。”

妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”

这样，小猴学会了爬树。

小鸭说：“妈妈，我要游泳。”

妈妈说：“池塘大着呢，自己去游吧。”

这样，小鸭学会了游泳。

小鷹说：“妈妈，山那边怎么样啊？”

妈妈说：“风景可美啦，自己去看吧。”

这样，小鹰学会了飞翔。

如果学会了写片段，那么写一篇完整的文章也就顺理成章了。只要抓住文章表达的规律，同样可以写出精彩的文章来。这是我任教四年级语文时，学生模仿课文《和我们一样享受春天》写下的诗歌：

和我们一样闻着花儿的芳香

尤凯悦

幽静的树林，

本来是鸟儿的王国，

可是由于猛烈的战火，

打破了鸟儿的欢叫，

这究竟是为什么？

洁白的教室，

本来是同学们学习的乐园，

可是由于频频发射的炮弹，

炸走了同学们对知识的期盼，

这究竟是为什么？

广阔的平原，

本该是马儿奔跑的天地，

可是子弹和大炮，成了天外来客，

这究竟是为什么？

天蓝色的天空，

本来是鸟儿自由的天地，

可是战争的硝烟，将天空变得乌黑乌黑的，

这究竟是为什么？

金灿灿的稻田，

本来是农民的成果展示台，

可是如今频频从天空落下来的导弹，炸毁了他们的粮食，

使他们天天承受着饥饿的冷酷，

这究竟是为什么？

我们希望，我们祈盼，

让战火中在墙角默默学习的孩子，

有一间教室，有一间洁白庄严的教室，

免遭从天空落下的导弹炸毁，

有一本课本，有一本崭新的课本，

不被无情的子弹射穿，

和我们一样在父母的关爱中成长，

和我们一样闻着花儿的芳香。

朱光潜说：“文艺必止于创造，却必始于模仿。”正像书法需要临摹一样，习作也都是从模仿开始的。即使是历史上的文豪大家，大多有仿写的佳话。仿写不是抄写，而是让学生仿思路、仿方法、仿语言的表达形式。它是一种再创造，熔铸了作者新的情感、新的思想和新的文采。仿写是小学生学习写作的一条捷径，也是孩子们学习写作的必经之路。我们只要让孩子们多读，多观察，从中找出语言文字的规律，他们就会写出更多更精彩的文章来。