加强高校声乐表演专业“演唱心理学”教学之思考

摘 要：对于高校的声乐表演教育来说，单单拥有扎实的基础音乐知识和纯良的演唱技巧是不够的，更重要的是要培育学生拥有良好的个人心理素质。在传统的教学模式下带给我们学生个人音乐素质提升的同时，也培养学生拥有良好的演唱心理素质更是可以给我们音乐素质起到增色的作用。演唱心理学学习的好，学生的音乐课程教育能够事半功倍，反之则事倍功半。通过演唱心理学熏陶学生的音乐素养，更能加强学生的潜力、创造力等其他能力的综合提升，这对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此，分析研究加强高校声乐表演专业“演唱心理学”教学之思考非常重要，应当是当代高校音乐的教育重点之一，是提高学生声乐表演教育的重中之重。

关键词：声乐表演;演唱心理学;高校教学

0 引言

随着我国教育事业的不断发展，教学模式也越来越多样化，在高校声乐表演教育过程中，除了进行优质的课堂教学，学生的表演心理学培养也是一个不容小觑的问题。教师可以注重学生演唱技巧的实际熏陶，注重学生专业的音乐素质培养，通过演唱心理学的教育帮助学生完善其思维模式、个人素养及创新能力，促进学生未来能够更好地发展。在高校阶段做好声乐表演的演唱心理学教育可以保持或增加学生的学习兴趣，从而能够有效地保证学生能够学到相应的知识要点。

1 我国当前高校声乐教育中所面临的问题与困难

最大的一个问题就是对于学生的专业知识的教学多于心理素质的教学，因此在学校的声乐教育安排活动中对演唱心理学教育的重视程度不够。学生进行声乐教育的主要目的之一就是为了提升学生的个人音乐素养。但在进行个人音乐素质培养的过程中，学生经常会遇到不明白的地方或者没做对的地方，这时候如果教师进行专业知识和演唱心理的双层教导，就可以使学生在遇到问题时能及时解决，少走弯路。这对学生的素质教育的提升形成正面影响。

2 演唱心理学教育对高校学生声乐表演教育的促进作用

2.1 能够循序渐进地培养学生个人音乐素质

在对学生进行声乐教育进行个人音乐素质培养的时候需要循序渐进，不能急于求成。良好的表演心理跟个人生活习惯一样，是需要长期积累并且不断保持练习才能形成的，因此不像其他教育内容一样能够短时间内进行较高的提升。教师根据不同的知识模块和从不同的角度进行对学生的个人音乐素质培养，加上通过学生自身不断地思考、总结及运用来达到良好的效果，从而将个人的音乐素质运用到实际操作中。而演唱心理学教育能够有效地熏陶学生的音乐素养，能够潜移默化的培养高校学生的音乐素养，从日常生活给学生一个优良的声乐表演教育环境，对高校学生的声乐表演教育起到非常好的促进作用。

2.2 开展多元素教学可以培养学生良好的表演心理

随着社会、时代飞速发展，在课堂教学过程中开展多重音乐课程能起到不一般的教学效果。高校在教学过程中，除了保证传统声乐课的教学课程，也应当开设许多其他课程，例如合唱课、重唱课、戏曲课等。因为每个学生的优点长处是不一样的，可以从声乐课失去的信心在其他课程中找回来，从而继续对音乐进行探索。例如对于声乐课信心满满的学生来说，适当加入一些其他课程可以牵起学生的谦虚心和包容心;对于声乐课掌握得不是很理想的同学，说不定在其他合唱重唱课能重拾信心，找到自己的闪光点。所以，开展多元素课程对提高学生的学习效率，帮助学生理解教学内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生能够吸收学习知识，培养学生良好的表演心理有着巨大的作用。

3 高校学生表演心理学培养和发展的工作要点

学生表演心理学的培养对于高校学生的成长至关重要，培训学生良好的品行能够影响学生未来的成长和人生价值。高校应当鼓励学生发挥本身的主观能动性，使学生的表演心理学更上一个层次，因此对于通过表演心理学提高学生的思想品德和个人素质素养应该要放在首位。教师还需要定期对学生表演心理学培养和发展进行研究分析，需要研究学校当前的学生表演心理学培养和发展方式是否合理有效，当前的學生表演心理学培养和发展内容是否符合我国的教育政策方向，分析学生的高校生表演心理学状况，通过调查研究，找到当前学生表演心理学培养和发展的不足之处并加以改进，通过这种定期化的方式，能够非常有效地做好高校的学生表演心理学培养和发展工作。将高校生表演心理学融入日常生活中，通过生活教育学生的精神文化和德育教育，在平时生活中关注学生的言行举止，通过言传身教教导学生，通过各种方式促进学生健康成长和全面发展。

4 结语

通过研究分析能够发现，通过培养学生良好的表演心理对其音乐学习起到事半功倍的效果，对学生未来的发育成长和综合能力的提升也起到非常大的促进作用。因此在当前高校音乐的教育过程中，应当重视学生良好的表演心理的培养，在高校声乐教育中鼓励学生做好表演准备与心理准备工作非常重要，教师应当根据不同学生的性格特点及思维能力来运用不同的培养方法，英才施教才能达到理想的效果。通过不断的激发学生的学习兴趣，培养学生良好的表演心理，促进学生的全面成长，从而在未来成为一名有用的音乐人才。

参考文献：

[1] 周丹.声乐演唱及教学中表现欲望的培养策略[J].戏剧之家，2017（02）.

[2] 陈琳.声乐教学中培养学生表演欲望的策略[J].黄河之声，2016（17）.

[3] 胥翠萍.声乐演唱及教学中表现欲望的培养策略分析[J].艺术教育，2016（12）.

作者简介：辛紫琳（1997—），女，湖南长沙人，本科，研究方向：声乐。