“互联网+”下儿童绘本阅读服务研究

李艳青 刘旭

摘 要：绘本将视觉语言与文字语言以其独特的形式相结合。图片鲜艳的色彩，故事的生动，可爱生动的图像吸引了孩子们的注意力，激起了他们对阅读的好奇心。儿童是人类发展的未来，绘本是专为儿童设计的，图片和人物都以“孩子”为中心，可以促进孩子各种能力的全面发展。本文主要论述了儿童绘本的特点以及互联网+下儿童绘本阅读服务模式的构建，以期能够为儿童绘本阅读服务提供一些参考价值。

关键词：“互联网+”;儿童绘本;阅读

“互联网+”是一种新的经济形式，是改变传统产业经济行为的平台，利用互联网重建传统产业结构，加强互联，使其更加开放、便捷、资源共享。儿童绘本阅读服务必须抓住互联网带来的机遇，充分利用“互联网+”平台，但这两者并不是简单的叠加，而是应是深度融合，转变绘本阅读的服务模式。我们应该在以人为本的基础上，融合图书馆、家庭、幼儿园、民间公益组织等社会力量创新和发展儿童绘本阅读服务。儿童绘本阅读服务在“互联网+”时代，应该主动抓住这个机会，创新服务模式。

1 儿童绘本的特点

首先，儿童绘本具有视觉性，通过图片的视觉语言来塑造人物，讲述故事情景，绘本主要以图片为主，文字起辅助作用，甚至没有文字，而且图片色彩鲜艳，线条优美，具有很强的视觉冲击力。其次，儿童绘本具有宽松性，儿童绘本的图片和文字的设计是比较随意，随着剧情的变化，文字主要在图片无法表达，需要做出补充说明的时候出现，主要是画龙点睛。图片和文字之间有特殊的联系，与漫画和漫画相比，图片更加宽松、悠闲。再次，儿童绘本具有教育性，通过图片和文字一起讲述故事的情节。绘本的情节发展缓慢，但发人深思。生活的哲学和智慧隐含在简单、轻松、丰富多彩的图片中。使用绘本作为幼儿教育书是适当和必要的。第四，儿童绘本具有故事性，作为儿童来说，识字较少，不能阅读较多文字，但可以阅读图片，绘本无疑是最佳选择。不同年龄的儿童选择不同的绘本，通过故事来了解他们自己，他们的家庭，他们所居住的环境、社会、世界乃至宇宙。让孩子理解故事中的道理比直接告诉他更有意义。第五，儿童绘本可以培养亲子感情，对于刚刚进入这个世界，并且对一切都不熟悉的孩子来说，他们害怕他们不知道的世界，在身体和心理上刚刚开始发展，比较依赖于他们的父母。因此，儿童绘本阅读的整个过程需要父母的参与。通过和儿童一起阅读，家长可以做出生动的讲解，使亲子关系融洽。

2 绘本阅读对儿童成长的重要性

2.1 儿童绘本有利于阅读意识的培养

6岁以前的儿童用“眼睛、耳朵、嘴巴”了解世界，儿童大脑发育的这个阶段是活跃而迅速的，是形成视觉、品位、听觉、思考，语言和记忆的关键时期，这也是一个极其重要和多变的发展时期，也是视觉敏感的最佳时期。由于绘本本身的特点，用圖片展示，用图片和文字来欣赏，以图片为主。通过绘本阅读，儿童可以轻松愉快的体验生活中的美好，充分调动孩子的好奇心和想象力。培养阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为终生习惯的能力。对于儿童来说，绘本中有趣的故事情节可以激起他们的兴趣，非常适合儿童的身心发展，增强儿童的兴趣，培养阅读意识。

2.2 儿童绘本阅读有利于促进儿童多种能力的发展

儿童绘本使用绘画的方法让孩子用他独特的思维方式来解释世界景象，以其想象力，编织他喜欢的故事。绘本阅读为孩子们提供了现实生活中无法体验的生活体验，超越了现实的束缚，将他们带入了一个充满惊喜的美好世界。绘本中的语言经过仔细考虑并仔细审查，当孩子们阅读绘本时，他们会自然地大声朗读并模仿图绘本中的语言，不知不觉中他们积累了丰富的词汇量。他们还可以重新构建语言并将其内化为他们自己的语言，从而培养他们的语言能力。绘本中的大部分图片都是由著名画家创作的，他们利用绘画的色彩，线条和技巧来表现外在的美。绘本通过美学元素的有机结合，即视觉图像的传递，多维表现手法的结合，现实主义与幻想的联系，以及艺术创作的隐喻来表达内心世界，儿童在阅读绘本时可以培养儿童的审美意识。

3 “互联网+”儿童绘本阅读模式的构建

3.1 儿童绘本阅读宏观模式的构建

家庭在儿童的身心发展中起着非常重要的作用。父母是第一任老师，家庭是孩子生活的重心。因而，家庭是第一个提供绘本阅读服务的主体。随着儿童活动范围的扩大，社区、幼儿园（学校）、图书馆、绘本社等社会组织成为其主要活动中心。这当中家庭、社区、幼儿园、图书馆、绘本社等活动场是提供儿童绘本阅读服务的主要场所。它们在儿童绘本阅读服务中，相互支持，相互配合为儿童提供绘本阅读服务，从自身条件出发，考虑区域的实际情况，共同构建儿童绘本阅读服务。儿童绘本阅读服务应以图书馆为中心，可以是公共图书馆，社区图书馆或学校图书馆，突破局限，将儿童绘本阅读空间扩展到更广阔的发展空间，如家庭，社区和幼儿园。因此，改变儿童绘本阅读的模式，以图书馆为中心，联合家庭，社区和幼儿园为儿童提供更好地阅读服务。

3.2 儿童绘本阅读微观模式的构建

儿童绘本阅读的实施需要策划、宣传、实施和反馈等环节来实现。规划、宣传、实施可以由图书馆与家庭、社区、绘本社、幼儿园和其他合作伙伴共同完成。反馈部分由图书馆或由第三方专业评估机构领导完成。策划主要是确定服务的模式以及呈现形式和目标，服务主题和绘本的选择。宣传有海报，广播，电视和出版物的传统方式，也有微信、微博、QQ群和其他社交网络新的方式。实施主要由图书馆牵头，与其他合作机构共同开展绘本阅读服务，并与儿童和家长共同参与活动，应定期对服务和各种指标进行全面评估。

4 结语

“互联网+”为儿童绘本阅读服务提供了新的机遇和挑战，我们需要抓住机遇，实现儿童绘本阅读与互联网的融合。随着互联网、云计算、物联网等的快速发展，提供儿童绘本阅读服务的主体应该是开放的，绘本阅读服务各个主体之间应积极配合，联合可以团结的组织和社会力量，以开放的心态积极接受互联网，使其成为创新服务的动力，打造儿童绘本阅读服务的新模式。

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