信息图表

摘 要：随着技术的不断进步，传统的课堂教学过程也在发生变化。在当下多媒体形式的教学过程中，信息图表具有极大的教学优势。我们知道，人类主要获取信息的方式依赖于视觉，而大脑的一半功能被分配到视觉功能上。此外，65%的人是通过视觉学习的类型。更重要的一点是，我们通过视觉处理图形图像时，对它们的理解要比阅读文本快60000倍。因此，在课堂教学中合理运用信息图表可以帮助学生加快学习进度、加深记忆和提升检索数据速度。

关键词：信息图表;课堂教学;视觉表现

0 引言

在课堂上，身为知识和技能传授者的教师一直在使用各种方式吸引学生的注意力：制作幻灯片教学课件、展示案例图片、播放视频，但当阐述复杂或抽象的内容时，效果可能并不尽如人意。针对这类情况，准确地把知识内容转换成让学生能够有意识地注意到的故事内容，将信息图表作为视觉工具，在教学中合理使用是一种解决方案。

1 什么是信息图表

有一句话叫作“一张图片的价值超过100字”。它生动准确地表明了视觉传达的价值和效率。事实上，我们对周围环境的大部分感知都是通过视觉获得的，我们的大脑倾向于以视觉方式分析数据。因此，通过视觉完成告知和讯息传递，会增加受众的印象和吸引力的耐久性。这也是信息图表这种方式当下被广泛运用的原因。

信息图表是信息和数据的可视化展示，目的是轻松快速地呈现复杂的信息。简单来说，信息图表尝试通过利用图像、图形、地图和图表等可视元素来显示一组数据和复杂信息，用读者能够快速且易于理解的视觉方式将其呈现。

2 信息图表的重要性和目标

研究表明，人们在阅读时更注重图形图像而不是文本。我们的大脑倾向于在视觉上分析和存储信息，因此最好从主题内容和结论中提取信息制作设计图形图像。

有时需要阐述的主题内容虽然是枯燥无趣的，但通过适当的信息图表把它们展示出来，理解信息的过程将则会变得充满趣味，并且可以吸引观众/读者的注意力。经过设计的信息图表还可以帮助我们在会议中更好地解释自己的分析过程、主张和结论。

3 信息图表的类型

根据信息图表的实现方式，可以分为静态、动态、交互式和物理式四类。

在物理信息图表中，数据以三维体积或模型的形式显示。在交互式信息图表中，信息通常以网络为基础，并根据用户的选择显示。动态的信息图表，信息以动画的方式呈现。在静态信息图表中，所有信息以图像或图形符号、统计图、地图等形式单一或组合的形式展示。

4 如何设计信息图表

所有好故事都有开端、经过、结果和结论。在信息图表中也是如此，我们通过图表来讲述一个故事。设计师应该在观众的角度，在尽可能短的时间内理解内容并决定如何讲述故事。故事的内容（信息）呈现不仅有归纳提取、视觉美感，还要具备吸引力。多余或不重要的内容需要删除和弱化，用图像、符号、统计图、图解等呈现故事。在视觉节奏的安排上也要注意，重要的信息以特定的颜色或面积表现，从而保证其能够被受众准确获取。

5 在教学过程中使用信息图表

如今的学生自出生起就生活在听觉、视觉和多媒体动态的环境下，使用过去的方法和教学模式对他们是无趣且无效的，无法产生令人满意的教学效果。教师需要掌握关于教育教学的新技术和新媒体的相关信息，并以积极的态度对待。研究表明，在课堂上使用现代技术可以让学习者有更好的学习体验和更高的课堂满意度。

大量研究结果表明，不同的感官在人类学习中并不具有同等的作用。75%的学习是通过视力完成的，13%通过听力完成，6%通过触摸完成，3%通过嗅觉完成。此外，多项研究表明，可视化在记忆和记忆所接收的信息方面具有重要的促进作用。

我们的大脑倾向于以可视方式分析数据，以视觉方式保存事物和信息之间的关系。比如提到铅笔、电话和电视时，人首先想到的是什么？我们的大脑比起文字形式来，更容易理解和学习数据和信息的物理和视觉形式。

使用信息图表可以让学习者只注意到大量的数据和信息，图表内容如果以文字形式展示，可能会是一篇长篇文章。但用以视觉图形和图像，读者在匆匆一瞥中就可能记住它们。因此，通过信息图表合理安排教学内容和主题，是加强教学过程的有效方法。

当教师需要向学生表述特定的主题内容，而教材或者阅读材料上所提供的信息并不够，或不容易被学生理解时，需要额外给学生提供信息图表，帮助学生理解和记忆。

当需要提供与流程或固定规则相关的解释时，可以通过信息图表展示事物的过程和规则联系。

需要进行若干类别的比较时，信息图表可以作为适当的工具发挥重要作用，将比较结果呈现出来。比如统计图中的条状图，可以直观地显示单体的数量和群体之间的差异。

还可以用信息图表表示数据或显示变化的趋势。数据和数字包含大量有用信息，但需要以有序、直观的方式呈现。信息图表让教师在数字和语言表达之间建立了合理的连接。

在涉及历史知识或时间事件类的信息时，比如美术史的介绍或者某件事物的发展变化，可以将信息转化为视觉故事或时间年代图表，学生也可以参与其中，归纳关键的日期、人物、事件和特征，从而帮助学生加深记忆。

6 结语

通过使用图形和视觉方式表现数据，设计者能够更好地向观众传达信息内容。信息图表不仅能够帮助学生提高通过视觉记忆知识的速度，还可以在学习中增强学生的参与性。合理使用信息图表会使学习者将注意力集中在关键信息的展示上。这些关键信息如果以文字来表述是枯燥和抽象的，并且会占据大量的篇幅。如果以視觉图形图像展现，则有助于学生有意识或无意识地记忆它们。使用信息图表可以帮助教师缩短教学时间，强化学生的学习效果，从而提高整个教学过程的效率。

参考文献：

[1] 龙尼·利普顿.信息设计实用指南[M].上海人民美术出版社，2008.

[2] 简·维索基·欧格雷迪.信息设计[M].译林出版社，2009.

[3] 蔡新元.朱佳佳.浅析信息可视化中视觉元素的表达[J].创意与设计，2010（6）.

[4] 樱田润.信息图表设计入门[M].上海人民美术出版社，2015.

作者简介：刘放（1980—），女，辽宁沈阳人，硕士，讲师，研究方向：视觉传达设计。