关于新时期钢琴教学的思考

摘 要：钢琴作为当前高校音乐专业教学中的一个典型乐器，在过去众多因素限制下，钢琴教学还不是很普遍，但随着近年来我国社会经济的快速发展，钢琴也开始逐渐成为人们常学的一种乐器。尤其在幼师专业教学中，钢琴课更是一门必修课程，在当前背景下，钢琴课不仅是为了教学生学习钢琴演奏，更多的是要考量钢琴课用于幼儿教学的实用性。因此本文对新时期下钢琴教学进行深入的分析和探究，希望能够不断提升幼师专业钢琴教学的效率和质量。

关键词：新时期;钢琴教学;思考

当前我国幼儿教学事业一直在快速发展，对新时期幼师教学也提出了更多的要求，钢琴教学作为幼师专业学生的必修课程之一，对于钢琴的研究，讲求身心合一。因此对于很多没有接触过钢琴的学生来说，尽管钢琴本身十分吸引人，但学习钢琴、练习钢琴却是一个十分艰苦的过程，这需要教师激发学生对于钢琴学习的兴趣和积极性，才能让学生有效克服钢琴学习过程中的困难，做到持之以恒，从而使学生的钢琴演奏水平得到更好的提升。

1 幼师专业钢琴教学的不足

1.1 教学方法和手段落后

当前很多高校在对待幼师专业钢琴教学上，对于钢琴教学的专业性毋庸置疑，但是在实际教学中，所采用的教学方法和手段还较为传统，这就影响了学生的专业发展。很多学校的音乐教学资源，对于音乐专业的学生是全面开放的，但对于幼师专业的学生来说，却还没有做到提供相应的便利，学生在实际学习过程中也受到各种限制，这就导致一些教师在钢琴教学中，只能采用多媒体教学或手机教学。[1]那么在这样的教学模式下，钢琴教学的效果必然会受到较大的限制和影响，尤其对于幼师专业的学生来说，教师就是学生学习的直接对象，教师的教学方式会对学生今后从事的职业有着十分重要的影响。教师的教学手段较为落后，导致高校钢琴教学缺乏了趣味性，很多学生也逐渐丧失了对钢琴学习的兴趣，甚至认为钢琴学习是一个痛苦的过程。

1.2 教学内容和专业不匹配

对于幼师专业的学生来说，在实际教学中要结合幼师专业的需要，科学设定钢琴课程的教学内容，保证教学内容和幼师专业相匹配，这样才能够更好地促进学生的发展。那么教师在实际教学中，就要进行钢琴基础技能的训练、不同钢琴曲风的练习，同时还要开展幼儿歌曲边弹边唱和编配即兴伴奏等实用性较高的课程教学。但当前高校钢琴教学和实际应用不能有效地匹配，一些学生在经过几年的学校学习之后，还是无法利用自身的技能开展实际工作，[2]高校钢琴教师的教学理念没有得到有效的转变，缺乏对于幼师专业特点和需求的了解，从而导致在授课上存在误区，忽视了幼师专业学生技能的提升，影响了学生今后的发展。

1.3 教师对于幼师专业的发展目标不够清晰

根据当前高校教师鋼琴教学的方法和内容来说，很多幼师专业的钢琴教师对于其专业的性质和专业发展方向还不够明确，这就导致教师在实际教学上还存在很多的问题和不足。很多高校钢琴教师都习惯了学生具有一定的音乐基础，所以教师在对一些零基础学生进行教学时无法有效适应，也缺乏一定的耐心，甚至一些教师还会出现不耐烦等情绪，对学生的学习积极性造成了很大的打击。另外幼师专业钢琴教学的考核体系还不够健全，基本上考核方法都是学校制定几个曲目让学生进行选择，再进行现场演奏，教师直接结合学生的演奏情况进行评分，表面上看这种演奏方式并无不妥，一旦深究就会发现很多漏洞。[3]一些平时不努力练习的学生，可能会为了应付考试，直接针对考核的内容进行突击练习，从而给教师们造成一种假象，认为其钢琴演奏的技巧和熟练程度都符合标准，而一些基础较为扎实的学生，可能会因为心理素质较差，出现失误，导致最终的考核结果不理想。

2 幼师专业钢琴教学的优化途径

2.1 提升钢琴教师的综合素养

当前高校音乐专业教师的专业水平，专业性自然是不用怀疑的，但幼师专业的钢琴教学，不单单是教学生弹钢琴的过程，而是一个教与学的双向过程和行为。因此教师在实际教学中，要采用良好的教学方式和手段，让学生能够简单、快速地接受钢琴教学中所传达的信息和知识，新时期钢琴教学在不断地改革创新，所以高校幼师专业的钢琴教学方式和理念也要进行不断的更新。[4]教师在面对幼师专业的学生时，要从对音乐专业生教学的教学环境中脱离出来，要清晰地认识到幼师专业的特性，积极更新自身的教学理念。指导学生打好基本功，锻炼学生手指的灵活性，对于学生的错误，教师要悉心指出，并发挥良好的榜样作用，给学生今后的职业发展奠定良好的基础。

2.2 提升学生的学习兴趣

要想不断优化幼师专业的钢琴教学，就要注重提升学生对于钢琴学习的兴趣，让学生建立良好的心理素质，俗话说，兴趣是最好的老师。很多学生在初次接触钢琴的时候，对于钢琴会抱有较高的好奇心，但这种新鲜感是有一定保质期的，随着今后钢琴课课程的难度加大，学生学习的兴趣和积极性也必然会受到影响。这时就需要教师在实际教学中，对学生进行科学引导，在钢琴教学的同时注重培养学生的学习兴趣和恒心。[5]比如在实际的音乐教学过程中，教师不仅需要选择一些经典的、能够提升学生钢琴掌握技巧的曲目，还需要选取一些学生感兴趣的优秀曲目，通过这样的方式，真正有效地提升学生对于音乐的感悟能力，并促使学生更好地形成自身的特色风格。另外教师在具体的教学中，还要懂得因人而异，采取针对式的教学方式，帮助学生克服心理上的障碍，突破钢琴学习上的瓶颈。

2.3 优化教学方法和技巧

教学内容在实际教学中有着重要的意义，是教学的辅助和巩固工具，因此教师在选用教材时要谨慎，选择适合幼师专业学生学习的教材。这样才能够保障学生学习效率，在打好学生钢琴基础的同时，体现幼师专业的特色，同时还能避免零基础的学生学起来太吃力。在选取合适的教学内容的基础上，还要不断优化教学方式，每个学生的性格特征不同，所吸收的知识和训练的程度也都存在差异，那么在这样的情况下，每个学生在钢琴演奏过程中，在对乐谱的熟悉和掌握程度、弹奏技法等各个方面的表现都是存在差异的。教师只有结合因材施教的原则，才能有效改变教师占据主导权的现状，充分发挥学生主体地位的作用，激发学生的学习能动性和积极性。[6]另外教师还要合理运用教学资源，引导学生对音乐进行深度的再创作，通过这样的方式，充分地发挥音乐本身的内涵，让学生真正融入音乐学习。

2.4 培养学生形成良好的练琴习惯

在新时期幼师专业钢琴教学过程中，钢琴演奏是每一位幼师专业的学生都要掌握的技能，因此高校教师要想优化钢琴教学效率和质量，就要不断提升学生科学练琴的方法，培养学生形成良好的练琴习惯。学生对钢琴课堂教学中的知识和技巧的掌握程度都是通过弹奏水平来表现的，练习是学生消化并吸收课堂知识，提升弹奏技能的唯一途径，因此，科学的练琴方法和技巧对于学生来说有着十分重要的意义，这会直接影响学生的弹奏效果，[7]教师要引导学生树立正确的练习标准，保证练琴的质量。对于初学者来说，切忌急于求成，要打牢基础，严控学生弹琴时的力度、节奏和指法等，做好细节部分，同时还要结合个人的实际情况，合理安排练琴时间，在练琴过程中保持注意力集中，不要将练琴当成一种玩耍，但也要注重劳逸结合。通过这样的方式，才能有效提升学生的钢琴练习效率和质量。

3 结语

幼师专业的最终目标，是为了培养更多优秀的幼师，钢琴教学是幼师专业教学的重要内容，教师在实际教学过程中要注重对学生技能的提升和师德的培训，这样才能够真正促进学生今后事业的发展。

参考文献：

[1] 郭宇菁.浅析大学钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].黄河之声，2017（21）：42-43.

[2] 陈天.新时期高校钢琴教学方式的拓展及实践探究[J].艺术评鉴，2017（14）：113-114.

[3] 苏蕾.高校钢琴教学模式拓展思考与实践[J].戏剧之家，2017（06）：222.

[4] 宋玲玲.拓展高校钢琴教学方式的实践和思考[J].黄河之声，2016（04）：21.

[5] 丁娜.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].现代交际，2013（08）：226.

[6] 于巧琳.现代钢琴教学中的问题与改革方法分析[J].教育教学论坛，2013（02）：27-28.

[7] 朱冉.高职院校钢琴教学存在的突出问题及解决路径研究[J].大众文艺，2012（21）：268-269.

作者简介：杨坤（1983—），女，山西大同人，本科，助理讲师，研究方向：钢琴教学，琴法，音乐教学。