岭南木雕工艺美术在产品设计实践教学中的改革研究

摘 要：应用型高校的产品设计教育，特别是产品设计专业人才的培养要紧随国际发展，并肩负传承传统手工艺文化的使命。将岭南木雕手工艺融入产品设计实践教学体系中，通过总结产品设计实践教学中的经验，进行反思，从而提出一些建议，希望能够从岭南木雕手工艺的教学案例中为其他传统文化进入高校产品设计教学和研究中梳理出新的思路。

关键词：岭南文化;潮州木雕;现代产品;实践教学

广府木雕与潮汕木雕同属岭南文化。岭南文化是中华民族文化中特色鲜明、灿烂多彩、充满生机活力的地域文化。[1]传统手工艺作为本土文化来源于民间、发展于民间，采用从小传承，师徒传承的模式。但文化经济已经渗入生活中的方方面面，为社会机构指明了文化传承与保护的方向，更为大学教育，尤其是地方高校设计教育提供了更多的可能性。传统手工艺的传统培养模式不再适应现代生活，传统手工艺与产品设计教育的结合势在必行。岭南木雕藝术进入高校设计教育体系具有较强的必要性和可行性。

1 产品设计教学中岭南木雕工艺美术的应用

1.1 设计态度——匠人匠心

广府木雕与潮汕木雕同属于岭南木雕：潮汕木雕被列入中国四大木雕之一，常成为岭南木雕的指代。[2]潮州木雕之所以能够以其典型的木雕艺术特质在全国木雕艺术中独树一帜，在于每一件精品的缔造都需要时间和精力，匠人精神正是现代设计的核心。在目前物质横流的社会，人心变得浮躁，学生急于看到设计的结果，忽略了过程和思考。将潮州木雕手工艺引入设计实践中，可以从技艺实践中体会精神内涵，对教师、对学生都是一种鞭策。

1.2 设计能力——传承创新

岭南木雕手工艺与产品设计的共性在于材料、科技和艺术的统一。木雕对于现代设计而言，不单是精美的艺术品，更为现代产品、现代家具设计带来了新的灵感。

2 产品设计专业课程教学应用设计实践

2.1 岭南木雕装饰纹样与现代产品设计

潮州木雕的装饰纹样种类繁多，都是对美好生活的憧憬和向往，用于产品设计中，能更好地丰富市场产品，弘扬传统文化。

2.2 岭南木雕物理特性与现代产品设计

现代产品设计需深究其材料，如近些年3D技术的兴起为木雕产品拓宽了思路，更复杂的器形可通过技术展现，这些都是现代产品与木雕结合的很好案例，也是学生培养传统思想与现代技术核心理论的新方向。

2.3 岭南木雕现代产品设计案例

现代产品之方桌设计如图1，整体造型简洁，木桌面中心局部使用传统吉祥图案以沉雕雕刻方式并灌注树脂平齐桌面，更利于人们使用。在颜色处理上借鉴潮州木雕的“本色素雕”处理方式，方桌整体以清漆和透明树脂进行柔和色调处理，保留木材的固有色，增加现代感。

3 构建岭南木雕文化融入设计实践的有效途径

3.1 形成特色课程体系

地方高校应以当地发展建设为目标，必须差异性对待艺术设计类课程体系。因此传统文化进入课堂的设计实践教育需要修改教材内容，达到理论和实践的统一，达到手工技艺传承和创新创意设计的结合。课程体系可由基础理论课、专项训练课、创新创意实践课、社会实践课体系组成。

3.2 鼓励成立木雕工作室

当今高校设计教育的人才输出从就业导向慢慢向创业导向转变，文化创业的影响很大。在校期间，为学生提供创业条件，提供创业孵化的机会，一名优秀的产品设计师或一名合格的手工艺传承人需要兼具设计和心态两方面的双重能力才能为社会接受，为非遗贡献力量。

3.3 建设自媒体、网络平台

传统文化的传承，一方面是手工艺的继承，另一方面在于文化的广泛传播和认识的提高。通过人们普遍使用的微信公众号、网络平台和自媒体宣传等手段的介入，从而达到预期目标。

4 结语

首都师范大学教授尹少淳说：“运用民族文化和地域文化中的民间美术资源进行教育已经成为国际美术教育的一个重要取向和研究课题。”[3]高校引入传统岭南木雕文化，取得了较好的成果。我们要做的是不断总结教学经验，提出教改新思路，将设计实践、创业实践结合起来，使岭南木雕文化与高校设计教育相得益彰，肩负起传承、保护、发扬当地传统文化的使命。

参考文献：

[1] 刘子川.广府木雕和潮汕木雕之民系文化与地理环境特征[J].佛山科学技术学院学报（社会科学版），2012，30（05）：41-44.

[2] 邹伟初.广府木雕[M].广东人民出版社，2009.

[3] 王枪.晋作家具研究[D].太原理工大学，2010.

作者简介：刘颖（1984—），女，湖南人，讲师，研究方向：室内设计，家具设计。