基于产教融合背景下社会体育指导与管理专业如何提升就业力的探讨研究

王警凤

摘 要：本文基于产教融合的背景之下，探索一条校企合作的社会体育指导与管理专业的发展路径，构建创新创业人才培养的模式，将课堂教学与社会实践有机结合，提高学生的专业能力、管理能力，转变新观念，有效的提高社会体育指导与管理专业人才培养的质量和效率，为社会体育指导与管理专业学生就业提供相应的对策，同时也为社会体育指导与管理专业的改革提供参考。

关键词：产教融合；校企合作；人才培养

随着我国社会发展、经济水平持续增长，人们生活水平不断提高，生活方式也发生天翻地覆的变化，人们的体育意识和体育观念随之更新越来越快，意识到通过积极参与体育锻炼是提高其生活质量的重要手段之一。如何提高人们健身的科学性和合理性，这就对从事社会体育指导与管理的专门人才提出一定的要求。为满足社会和人们的需求，社会体育指导与管理专业也面临着更大的发展机遇及挑战，国内一些高校开始调整专业设置，积极探索创办社会体育指导与管理专业及其人才培养的模式。但目前培养的社会体育指导与管理专业人才的数量和质量并不能满足社会的需要，学生能力与社会需求脱节，专业发展严重滞后于社会需求，导致就业问题尤为突出，学生出现就业难，就业质量不高，甚至无法在对应的领域找到合适的工作。本文通过在产教融合的背景之下，改变社会体育指导与管理专业的人才培养模式，促进校企合作，提高学生专业素质，激发学生的创造力、创新力，从而提高学生的就业竞争力，解决学生就业难，就业质量不高的问题。

一、产教融合理念的定义及内涵

“产教融合”即生产与教育相结合， 真正实现理论教学与工作实践的有机协调与融合。把教育与社会相关产业所需要的人才类型要求相结合，学校与相关企业共同参与人才培养计划的制定，通过校企合作，使教育成果更好地与相关产业的需要契合，从而推进相关产业的发展，同时产业为学校提供将教育成果转化为生产力的必要条件及学生实习就业的岗位。

在产教融合背景下，通过校企合作的模式培养社会体育指导与管理专业的学生，对促进学校教育教学提升学生专业素质养成及专业技能的掌握以及推进企业经营发展具有非常重大的现实意义。不仅为培养具有高素质的专业技能人才提供机会， 而且还能促使社会体育指导与管理专业的学生顺利转化为现实生产力。为社会体育的发展提供更多高质量的人才，服務于人们可以更加科学合理健身，同时，也促进我国体育产业的发展。

二、实现产教融合培养对提升社会体育指导与管理专业学生就业力的意义

（一）产教融合有助于提升社会体育指导与管理专业学生的职业素养

实现社会体育指导与管理专业学生与社会需求高度融合，在教学中融合产业元素，优化专业学生的基础知识、技术、技能，提高其专业素养，完善其职业能力，形成与市场的有效衔接。企业为学生提供专业对口的实习岗位， 学生在企业长期的工作锻炼中不断掌握技能与知识， 学生可以用最快、最有效的时间将自己变成符合企业需要的人才，从而提高其就业的竞争力。此外， 学生在一定的体育企业环境中进行锻炼，有助于深刻地体会和养成基本的职业素养。同时，企业也会更需要并且更容易接纳这样的学生。

（二）产教融合有助于提高社会体育指导与管理专业学生的人才培养质量

以体育产业市场发展对社会体育指导与管理专业人才的有效岗位需求和未来发展需要为主要依据，注重学生专业基础知识、能力、素质的协调发展，强调体育理论与实践的有效结合，形成以培养学生职业能力为核心的课程教学体系。将体育产业市场需求引入学生学习过程中，让学生了解岗位需求和未来职业发展需要。在培养方案中增加体育职业资格证书所要求的知识内容和技能要求，并与专业教学相互融合，使学生能够较快地提升业务能力，提高其发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，并为学生考取相关的体育职业资格证奠定良好的基础。

在产教融合以及体育产业市场需求的促使之下，学校改革社会体育指导与管理专业学生学业评价体系， 注重对学生职业资格证书和技能大赛等技能方面的考查， 结合行业的职业技能鉴定要求确立人才培养目标， 全面提升学生的职业能力， 从实质上提高社会体育指导与管理专业学生人才培养质量。同时，也有助于培养胜任职业岗位的高技能应用型人才， 更好地实现社会体育指导与管理专业学生

（三）产教融合有助于学生转变就业观念

当前大学毕业生由于缺乏准确的自我定位，“眼高手低”已经成为普遍的现象。在进行择业的时候， 学生对薪资水平、工作地点、工作的稳定性等因素比较看重， 反而忽视了职业长足发展的基本条件， 同时缺乏对未来进行职业生涯规划。产学融合培养学生， 为学生在毕业前提供了进入相关的企业或者健身俱乐部锻炼的机会。这也能让学生有更多地机会掌握与了解行业知识、相关行业的求职技巧， 从一定程度上可以使学生更清晰地认识自身， 认识健身这个行业， 了解社会需求，根据自身的情况，转变就业观念，从而更好的去就业或者创业。

三、产教融合模式下提升高职学生就业力的有效方法

（一）完善人才培养方案，优化专业及课程设置

产教融合模式下培养学生要求学校和企业合作，共同参与办学和人才培养，既要求学校根据社会需求及企业需求岗位的职业标准不断完善人才培养方案，积极优化课程设置并突显专业特色。学校抓住教学这个中心，加大课程改革力度，打破原有的学科课程体系，形成以应用为主线，以能力培养为核心，对体育社会指导与管理专业课程进行优化和整合。开展项目教学，理论与实习一体化教学的探索和实践，突出加强对学生技能培养，营造独立思考、自由探索和发展的学习氛围。

课程设置方面要结合知识、能力和实践技能多方面因素合力形成系统，在人才培养方案和课程设计上加大实训内容。首先，应对传统的人才培养定位进行修订；其次要调整课程结构，加大实习实践的课程比例；第三，改变传统的学生评价体系，建立多元化的，以技能为主要评价维度的学生评价结构等等。通过鼓励学生获取专业技能资格证书，注重对实践教学体系的完善，利用实训项目充分调动学生的参与能力，以培养学生就业力为导向，为培养学生的操作规范和岗位能力提供机会。利用企业的实训基地，将其建设成为健身指导专业学生就业力综合训练基地。学校应将就业力培养任务进行细致的指标化，明确将就业力培养任务列入实训计划，并注重对就业力训练的过程评价。

（二）注重职业素养和核心能力培养提高学生专业技术和职业技能

产教融合模式下培养企业能为学校培养社会体育指导与管理专业的学生提供合理、实用性比较强的基础素质课程的参考，还能发挥隐性教育对学生的职业素养的作用，利用丰富的通识选修课程，提升学生的综合能力。通过企业与学校合作培养学生，学生有充分的时间能够身临其境地感知企业文化，从而可以增强学生适应工作环境的能力，对学生团队合作精神及责任感的培养具有现实作用，同时，也有利于发挥企业在岗人员言传身教的榜样作用。综合来看，提升毕业生的就业质量，提高社会体育指导与管理专业毕业生的就业力以及其毕业生的职业发展潜能也是学校教育努力发展的方向。

（三）提升教师技能，培养双师型教师

在校企合作模式下，引导教师从“理论教学型”向“教学实践型”转变，把理论知识与生产实践相结合，这有利于提高自身业务素质，提高教学的质量。首先，学校每年有计划的派遣体育社会指导与管理专业的教师到相关企业，了解企业运作情况、企业的发展动向以及企业需要什么类型的人才，实地学习专业技能；其次，到相关培训机构参加职业培训提升。教师将企业的需要以及培训这些新内容溶进教学中，更加有利于提高教学的针对性和实效性。同时，这也是普通本科高校培养“双师型”教师的重要途径。

（四）建立就业服务指导体系，提供全程性的学生就业指导

产教融合模式下培养社会体育指导与管理专业的学生，应注重对学生进行过程性、一体化的就业服务指导和职业生涯规划，给予学生正确的职业生涯规划指导，使学生在正式毕业前就为就业做好心理准备，加强自己的心理素质的锻炼，帮助学生树立正确的择业观。学生通过对企业的运行机制及企业文化进行熟悉，对就业技巧进行掌握，能准确识别就业过程中的信息陷阱，避免“眼高手低”以及误判企业信息的情况，注重对学生进行全程 的就业指导。学生反馈在学校和企业的学习状况，学校教师和企业实习指导教师给予学生准确及时的就业指导。产教融合培养体育社会指导与管理专业的学生还可以借助第三方评价机构的平台，通过对毕业生跟踪调查，工作满意度与专业相关度等，通过数据分析进行问题诊断，然后针对性进行专业调整和改进。

四、结语

坚持产教融合理念下体育社会指导与管理专业的学生，不断探索职业教育发展新动向，坚持社会、行业、企业和学校共同参与并推进其教育的发展，积极构建现代职业教育体系，实现体育社会指导与管理专业学生的就业力不断提升。

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