留守儿童我们该如何爱你

摘 要：留守儿童由于父母长期不在身边，家庭教育严重缺失，部分留守儿童就养成了不良的生活习惯和道德品行。教师要加强自身修养，做到“爱生如爱子”，对留守儿童多一份关心，多一点呵护，开展思想教育和情感教育，营造健康活泼的教育氛围。平时不但要细心关注，及时帮助他们，还要加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，多方动员互助互爱，让他们和同龄人一样健康快乐地成长。

关键词：帮助 沟通

随着我国城乡一体化进程的不断加快，进城务工人员大幅度增加，致使农村留守儿童越来越多。由于儿童天性贪玩，缺乏自律意识，留守儿童由于父母长期不在身边，导致家庭教育严重缺失，缺乏应有的教育监管和道德约束，临时监护人对其犯错误时的态度主要是等其父母回来再说，很少能尽到监护的责任。由于缺乏及时的约束管理，部分留守儿童就养成了不良的生活习惯和道德品行，出现不良行为问题。如学习散漫，不服从学校管教，经常迟到、早退，迷恋网吧和游戏厅，甚至在坏人的教唆下出现违法犯罪行为。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。那我们该如何关爱留守儿童呢？[1]

一、细心关注，及时帮助

教师在儿童的发展过程中起着很重要的作用，他们的言行举止、言传身教对儿童的身心发展有很大的影响，同时他们也是最了解儿童的学习状况、生活状况和情感状况的人。教师可以通过学生在班集体里的言行举止以及他们的试卷、作业、日记等及时了解学生的生活、学习和心理状态。因为学生的试卷、作业、日记等都会不同程度的表现出学生的能力、态度、价值观和性格特征，如果老师能及时的给予学生安慰、鼓励，帮助学生解决问题，则会起到事半功倍的效果。

班主任是学生思想教育的主导老师，对学生的思想教育是班主任工作的重要任务之一。沟通是交流的基础，交流是教育的手段。所以，班主任要主动与留守儿童进行面对面交流，做他们的知心朋友，要从交流中去了解留守儿童的思想动态，经常与留守儿童进行谈心活动，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。帮助他们及时纠正不良生活习惯，帮助他们解决在生活、学习中出现的各种问题。这种朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生进步。

二、开展活动，温暖人心

针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，教师要加强自身修养，做到“爱生如爱子”，对留守儿童多一份关心，多一点呵护，开展思想教育和情感教育，营造健康活泼的教育氛围。用师爱弥补孩子的父爱母爱的缺失；鼓励他们多参加丰富多彩的集体活动或兴趣小组，使他们感受到大家庭的关心和温暖。

平时多开展人文关爱活动，让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、动员互助，多方关爱

虽然留守儿童父母的亲情缺位了，但社会关爱不能缺位，我们学校要与学生家庭、社会共同努力让留守儿童“离开父母不离爱”，采取有效的教育引导和管理方法，为留守儿童营造健康、快樂、平等、和谐的成长环境，使每一个留守儿童健康成长、快乐生活、努力前进。

首先可以在班级里成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助。其次在班级里大力开展“爱心伙伴手牵手”工程，动员有条件的同学，与留守儿童结成好伙伴，节假日邀请留守儿童到自己家作客，同吃同玩同学习，让留守儿童感受家庭的温暖和关爱。

四、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通

父母亲情是孩子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的许多父母，由于没有教育知识和教育经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的日常生活和心理需求，甚至连电话联系都做不到。这样孩子就很容易感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常感到无所适从，从而丧失学习的动力，造成厌学。

如我班上的李同学在学校一直是一个很乖的孩子，成绩也是中上，老师一直很喜欢他。可是最近的一段时间老师发现，李同学开始不喜欢学习了，由开始的上课精神恍惚，到后来干脆就逃课。为了弄清楚原因，老师对李同学峰进行了家访，却发现李同学住在小姨家里。原来李同学的爸爸妈妈都外出打工，只好把李同学寄养在亲戚家。为此，王老师同李同学的父母取得了联系，最后李同学的父母特意从外地赶回来。原来李同学这么做的原因竟然是想引起老师的注意，然后老师找家长就可以和爸爸妈妈见面了。父母了解到自己孩子厌学的真正原因以后十分内疚，最后两人商量，不管多忙都要尽量经常回家看看孩子。在老师和父母的共同帮助下，李同学终于走出了厌学的阴影。

增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注留守儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励留守儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。加强对留守儿童的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助。让留守儿童感到学校的温暖，让留守儿童与其它孩子一样健康快乐成长。

参考文献

[1] 王雪华《留守儿童家庭教养方式》《父母课堂》 2011年第6期

作者简介

聂惠珍（1983.1--），女，广东德庆县人，本科，小学数学一级教师，现从事小学数学教学教研工作。