信息技术环境下体育教师专业化发展路径探析

李静

摘 要：本文从信息技术的优势出发，将信息技术与高中体育教学活动进行有机整合，探讨当下高中体育教师提升专业化水平的具体路径。

关键词：信息技术 体育教师 专业化

一、利用信息技术更新教师的教学观念

现阶段，在高中体育教学活动中，仍旧有很多的教师进行着传统的教学，在固定的课堂时间里开展着固定的教学内容，认为体育就是让学生知道點健康常识、多做点运动的一门课程，这样的教学理念陈旧落后，与信息化时代相脱节，也无法满足学生的现实需求。高中体育教师必须摒弃落后的教理念，重视信息技术和体育课堂的有机整合，不断提升自己的教学专业水平。[1]

我之前在进行体育教学的时候，就单纯地认为体育是一门运动学科，体育老师只要掌握基本的体育教学知识，会教学生如何科学地跑、跳、走就行了，对于多媒体课件制作、互联网资源搜索、PPT课件制作、社交软件交流等一窍不通，单纯地通过老师传授和示范这样的方式来讲解知识，课堂效果不是很理想，很多学生也反映这样的体育课很“无聊”。后来，有了这种信息技术的使用意识之后，我利用休息日去学习了计算机操作基础知识、office办公软件使用方法和互联网搜索工具等，在教学中注意信息技术的使用，使课堂更加活泼生动、充满激情和感染力。[2]

二、利用信息技术增加教师的专业知识储备

要想增强教学内容的生动性和丰富性，那么教师就必须利用信息技术来增加自身的知识储备，以教材为中心寻找更多的课外教学资源，对课堂内容进行扩充、完善。

例如，在开展教学《环境对健康的影响》的时候，高中学生对环保有一定的了解，但仅停留在感性认识阶段。如何让学生的感性认识上升到理性认识，切实认识到“保护环境，人人有责”是一个难题，因为学生在这方面的生活体验较少。因此，课前我查阅了大量的资料，了解了空气污染对人体伤害的最新研究成果（参考消息的最新报道），当下城市大气的污染状况（最新调查报告）、环节污染严重情况下出现应该做好哪些措施、有哪些关于空气污染和健康方面的误解等等。体育学科的知识并不是一成不变的，教师只有利用信息技术及时更新、增加自己的知识储备量，才能更准确地传播教学知识。

三、利用信息技术提高体育教师的教学设计能力

教学设计是开展教学活动前重要的一个环节，教学设计的科学与否直接关乎了教学的效果。利用信息技术提高教师的教学设计能力，将多媒体技术应用于体育教学活动中，让单一、平面、枯燥的教学内容“活”起来，调动起学生的课堂学习参与积极性。

同样开展教学《环境对健康的影响》，我在教学开展前制作了“微课”：1借助故事短片完成.新课导入，引入环保话题。我在作业发布群里共享了动画短片《一只小鸟的自述》：永远不会忘记2002年1月24日这天，我和我的孩子为了捕捉一只飞虫，飞进了正在比赛的澳洲网球公开赛场地，一不留神，我的孩子被一只突如其来的网球击中，当场坠地身亡，我简直不敢相信这残酷的事实，可接下来发生的那一幕也让我惊呆了（此处出现黑幕白色字体“学生猜测接下来可能发生下面哪一种情形：（1）运动员一脚把坠地身亡的小鸟踢开继续比赛；（2）击中小鸟的运动员走到小鸟跟前，双手合拢，表示痛惜、忏悔和对生命的珍惜。然后把小鸟捧放到一边才继续比赛。”）我让学生课下思考，在课堂上请学生分享了自己的答案和原因说明。通过“微课”的形式发布这样的课前小作业，让学生对环保这一问题有了深入的思考，更快进入教学内容。

四、利用信息技术丰富教师的教学方法

将信息技术引入传统的体育课堂之中，教师除了要具备信息技术意识外，还要掌握一些新颖、有创意的教学方法，用教学方法辅助课堂教学活动的开展。例如在课堂上，利用电子式交互白板展示教学，教师在白板上操作，这使教师能够离开计算机操作台而站在白板前，和学生更直接的交流和接触，使教师和学生集体保持好密切联系。[3]

例如，在开展教学《体育活动中的人际交往》的时候，本节第一部分知识内容为体育活动中人际交往的形式和特点。我利用电子式交互白板设计了不同形式的教学活动，首先展示了五幅图片，让学生根据图片思考同伴之间、运动员之间是怎样进行信息交流和情感沟通的，让学生发现运动和人际交往的密切联系，理解社会人际之间信息交流和情感沟通的两种方式，即语言类交往和非语言类交往两种。前者主要指发生的运动过程中的有声语言，如球类运动中会喊到的“传球”“这里”“扣篮”“停”“投”“射”等；后者主要是指身体或肢体动作这样的交往方式，像“眼神”“手势”“警笛”“口哨”等。利用白板对动画、视频的随时暂停控制与标注功能，我让学生观看了一些体育比赛的现场视频，对比赛中运动员之间的眼神、手势、表情进行了分析，让学生了解他们去怎样借助借助语言形成默契，增强了课件的交互性。例如在我国乒乓球双打竞赛中，分析了队员是如何通过手势发球抢攻得分的过程，用标注、暂停方式来加深学生对学习内容的理解，最后总结了体育活动中信息交流的特征。[4]

总之，信息技术的发展为高中体育课堂带来新的变革，推动高中体育教师从教学理念、知识储备、教学设计和教学方法等方面朝着专业化方面发展。

参考文献

[1]洪猛超.信息技术提升体育教师专业发展的研究[J].学园，2014（04）.

[2]张晓东. 信息技术在高校体育教学中的应用[D].苏州大学，2008.

[3]体育课程实施主体论[D]. 胡庆山.华中师范大学 2009

[4]我国中小学体育教师专业化发展研究[D]. 张惠珍.西北师范大学 2006.