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在小学数学教学中要注意精讲多练

2018-07-21蒋安平

新教育时代·教师版 2018年16期
关键词:精讲多练教学质量小学数学

蒋安平

摘 要:在小学数学教学中,如果没有一定数量的练,知识不会巩固,也不能转化为技能。多练,首先是要在课堂保持有一定练习的时间;其次,练的目的性要明确。还有,在内容上,必须循序渐进。多练不是盲目地以多取胜,加重学生的负担。

关键词:小学数学 教学质量 精讲多练

在深入理解教材的前提下,我们必须注意讲究教法,努力提高每一节课的教学质量。而在教法中必须坚持精讲多练的精神。

精讲多练是针对课堂教学中老师讲的太多,学生练习太少提出来的。什么是精讲多练呢?精讲不等于讲得越少越好,多练也不能理解为练得越多越好。我体会,精讲主要有两层意思:一是讲课内容要精,也就是老师的教学目的明确,重点突出,能抓住教材的关键;二是用精练准确的语言,把知识传授给学生,不“满堂灌”,这样使每节课都能有比较充裕的时间让学生去思考和练习。为什么要多练呢?没有一定数量的练,知识不会巩固,也不能转化为技能。多练,首先是要在课堂保持有一定练习的时间;其次,练的目的性要明确。还有,在内容上,必须循序渐进。多练不是盲目地以多取胜,加重学生的负担。

究竟怎样才能做到精讲呢?我认为必须解决好两个问题:一个是讲什么,再一个是怎么讲。我们必须始终把主要注意力放在基本概念、基础知识的教学上;就每一部分知识以至每一节课来说,我们必须把主要力量放在要讲授的那一部分知识的重点、难点上。教学的重点、难点确定得准确,每节课要解决的重点、难点分配得恰当,才能抓住主要矛盾。

那么怎样进行精讲呢?我在自己的教学实践中比较注意这样几点:

第一,从旧知识导入新课。

数学是一门严谨而又系统性很强的学科,各部分知识联系紧密,新知识往往是旧知识的深化和发展。所以,教学中注意复习好旧知识,就为学习新课打下了基础。

第二,分散难点,提前准备。

对于难点有两个或两个以上的教学内容,老师要注意分散难点预作准备,这也是精讲中要注意的一个问题。

以圆面积这节课为例,这节课的教学重点是圆面积公式的推导。难点呢?我认为根据不同年级学生的年龄特点和知识基础,把圆面积割补成与它近似的长方形后,弄清条件中两个相当的关系(长方形的长相当于圆的半周,长方形的宽相当于圆的半径)和公式的推导是教学的难点。一般说来,这节课难点多,不好讲。为了使学生理解圆面积公式后,有比较充裕的时间练习巩固,我在教学中采取各个击破的方法,在讲圆周长时,就把圆周长的一半解决了,要求學生会用公式(半径×Л)表示半周长。这样,半径×Л相当于转化后长方形的长,就不成为难点了。讲面积之前,我又复习了半周长的表示方法和长方形面积的求法,演示过程中我注意用不同颜色表示圆的半周、半径。这样,通过运用直观,分散难点,预作准备,联系旧知识,学生对圆周面积公式的推导过程并不感到困难,而且,能节约出比较多的课堂时间让学生练习巩固。

第三,精讲不等于老师包办代替,要注意运用启发式,调动学生学习的积极性和主动性。在老师的引导下,经过同学讨论,大家共同总结出求平均数的方法,这样的教学,学生积极思维,学得主动,效果也较好。

由于在精讲中注意了这四点,就保证了每节课有比较充裕的时间让学生练习巩固,老师也就及时了解学生掌握知识的情况。在指导学生训练的过程中,我比较注重这样几个问题:

首先, 练习的目的要明确。

从总的方面来看,练习的内容应该以基本概念和基本知识为主,防止脱离实际追求偏题、难题;从每一节课来看,应该紧紧围绕本节课的教学目的进行练习,反对那种脱离教学内容,急于追求提高的练习。

有的时候,为了集中练习某一方面的知识,可以简化练习的过程。例如:小数乘除法计算法则的主要矛盾是处理小数点的位置。为了解决这个矛盾,我出了这样一些题:

其次, 练习要由浅入深,循序渐进。

一般说来,一节新课,课堂最好能有十到十五分钟巩固练习的时间,这时候的练习主要是做些模仿性的训练。特别要注意题目数字不要过大,应用题的语言叙述和题目结构要清楚简单,不要在数字语言上干扰学生对本节课主要知识的理解,在可能的情况下可以让学生口述或口算一些问题,以检查学生理解的情况。这是练习的第一步。

接着,第二步是做些略有变化而难度不大的题目,目的主要是进一步巩固所学的知识。第三步(一般是阶段练习)要做些难度稍大、需要综合运用知识的题目,让学生练习。其中有一部分题目是前两步练习中没有出现过的类型,目的是培养学生独立思考的能力。练习之前,老师尽量不做提示,这对训练学生的逻辑思维能力是很有好处的。

总之,老师只有对学生掌握知识的现状和教材的重点、难点心中有数,练习时目的性才能强。

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