探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究

魏振宇

摘 要：随着近些年来我国新课程教育的不断改革，初中语文要想提高课堂教学效率，课堂教学模式就必须与时俱进，而探究式教学恰恰可以弥补传统教学方式的不足，更好的发挥学生的主体地位，从而有效提高教学效果。

关键词：新课程 初中语文 探究式 教学

一、传统教学方式的不足

1.教师忽视了学生的主体地位

在过去传统的语文教学课堂上，大部分教师都在课堂上忽视了学生的主体地位，教学方式基本都是“满堂灌”，把教学课堂上教师与学生的主客体地位颠倒。在新课程教学改革的背景下，学生应该是课堂的主体，教师在课堂上基本起到一个指导启发的“引路人”的作用。教师忽视学生在课堂上的主体地位，导致学生在课堂进行学习时，只是被动的去接受教学内容，完全没有自主进行探究的机会，对教师的教学内容无法深刻理解与消化，很大程度上限制了课堂教学效果的提升。[1]

2.课堂教学理念陈旧

教师的教学理念陈旧是导致初中语文教学与时代脱节的关键原因。过去传统的教学理念认为教师的的权威性不容侵犯，教学的最终目标是提高学生的学习成绩，完全不顾学生的全面发展，这样的教学理念使得学生在课堂上无法与教师进行平等的对话，学生对知识内容的理解不能及时的反馈到教师面前，教学质量自然得不到提高。另外，这样的应试教育的教学理念所要实现的最终教学目标就是单纯的提高学生的学习成绩，忽视了学生自身数学思维能力的培养，很不利于学生未来的发展。[2]

二、探究式教学的优势

1.课堂氛围得到极大改善

探究式教学法在初中语文课堂上的应用可以提高语文课堂的趣味性，有利于塑造一个轻松愉悦的课堂氛围。语文教材中蕴含着丰富的人文精神、民族精神等，但是对于长期处在学习状态下的学生来说，这些内容仍然使他们觉得枯燥乏味。探究式教学可以激发学生的主观能动性，让学生自主的去收集课堂学习资料，在自主进行发现和寻找的过程中，学生会对语文产生一个不一样的认识，会发现语文世界原来是丰富多彩的，久而久之，会对语文产生浓厚的学习兴趣，同时在收集资料的过程也是他们自主学习的过程，学生的各方面基本能力也会得到不同程度的提高。[3]

2.有利于培养学生的创新思维

新课程改革的要求就是要把学生培养成一个具有一定创新能力，能满足新时代发展要求的优秀人才，所以教师要紧跟新课程改革步伐，把培养学生的创新思维作为课堂教学的一个重点，在探究性学习的过程中，教师要引导学生在面对问题时，从多个角度去思考，去发现，比如，在讲到《鸿门宴》一课时，教师就可以让学生自主进行探究，从课文中对项羽神态、动作、语言等的描写来体会项羽当时的心理活动，这样可以培养学生思考问题的全面性，帮助学生养成一个良好的思维习惯，有利于学生创新思维的提高。

3.有利于提高学生的基本素养

听、说、读、写能力是初中语文需要培养学生的几项基本能力，探究性教学是对传统教学的进一步改革和完善，对提高他们的语文基本素养有着很大的帮助。在探究性教学的课堂上，教师为学生们设计基本问题，然后让学生自主进行讨论，在讨论的过程中，学生听和說的能力得到锻炼，而说的前提就是对课文内容的基本把握，这有促进了学生读的能力的提高，在最后的课堂总结上，学生通过自主动手把自己对课文内容的理解和与同学相互讨论之后对课文的进一步把握总结下来，这又提高了他们写的能力，同时动手进行书面总结的过程也在无形中提高了他们的写作能力。

三、如何在新课程背景下在初中语文课堂采用探究式教学

1.情境创设法培养学生的思考能力

情境创设法是探究式教学法的一个主要方法，初中生的好奇心一般都比较强，喜欢去探索一些未知的事物，教师应该抓住他们的这一主要特点，在教学中尽可能多的为他们创设情境，以此来点燃他们的求知欲，再引导学生进行深入探索，情境教学可以提高学生们分析和思考问题的能力，同样的教学内容在这种教学方式下，学生也更愿意去接受、去学习，比如，在讲到《背影》一课时，教师就可以首先抛出问题“这篇文章的中心思想是什么”，“文章想要传达给我们的道理是什么”，这样学生就会顺着问题去进行阅读和学习，然后教师可以让学生们来模仿课文中的父亲和儿子，尤其是父亲臃肿的身子翻过月台去买橘子的这一段，教师要让学生重点把握，让学生在模拟实际情境的过程中去体会文章所表达的主旨，有利于培养学生的思考能力。

2.小组讨论进行自主探究

小组讨论也是探究式教学中不可或缺的一个部分，从字面意思上理解，探究式教学就是要让学生们自主进行探究和学习，在语文教学课堂上，教师的教学除了对课本知识的传授，其实还更多的掺杂着教师自己对本节课知识的认知，在教学的过程中，教师会把自己的见解也一并传授给学生，但是，每个人对同一个知识点的认识都是不同的，所以，在探究式教学模式上，教师可以选择让学生采用分组讨论的方式进行学习。教师在讲完基本内容后，让学生分成不同的小组来进行相互之间的对本节课内容的自主讨论，大家相互交流自己的见解，而教师在这个时候只需要对学生的讨论结果进行一个全面的总结，对明显的知识型错误进行纠正，而对于一些创新型的意见教师要进行保留，不能打击学生的积极性。

3.培养良好的学习习惯

探究式教学只是教师所采用的一种课堂教学手段，而要真正提高教学效果还是要培养一个良好的学习习惯，以此来提高他们自主学习的能力，教师要充分发挥自己“引路人”的角色，传授给学生们基本的语文学习知识，然后再进行阅读的教学过程中，教师可以首先给学生一部分时间，来让学生自主进行阅读，让学生在这个过程中摸索出更适合自己的阅读方式，从而更深入的贯彻探究式教学的理念。

结语

综上所述，新型的探究式教学可以很好的提高初中语文的课堂教学效率，教师在教学过程中应该对这一教学模式加以重视，将这一教学模式在教学课堂上合理运用，保障教学效果能够得到提升，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]白海波.探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究.[J].学术期刊《成功：教育版》.2013年2期.

[2]翟海莹.关于探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究[J].学术期刊《小作家选刊》.2016年6期.

[3]白双双.探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用探讨[J].学术期刊《读写算：教师版》.2015年46期.