电子白板在初中美术教学中的应用

张伟

摘 要：电子白板已成为初中美术欣赏课堂教学中必不可少的工具，只有教师熟练掌握电子白板的基本功能和操作方法，以及利用电子白板实施课堂教学的基本方法和策略，才能真正发挥出电子白板在初中美术欣赏课中的独特优势和作用。特别是电子白板集多媒体和黑板为一体的新型技术在教学中的运用，成为教学改革的突破口。

关键词：电子白板 初中美术教学 应用策略

将电子白板引用到美术教学中极大地丰富了教学手段和方式。交互式电子白板的诞生为美术欣赏课堂教学带来了无限生机，教师能否熟练掌握电子白板的优越功能，并灵活地运用于课堂教学中，必须经过理论知识与操作技能的学习。广泛运用电子白板进行教学实践，积极探索美术欣赏课与电子白板的深度融合，才能让电子白板发挥出其作用与优势。

一、改变传统教学模式

传统美术不但使教学内容受到极大限制，而且图片视觉效果较差，制约了美术欣赏课的直观性。缺乏直观性的美术欣赏课就无法彰显美术之美，无法传达美术之意，无法体现美术之情，教学也只能是低效甚至无效了。在教学中利用电子白板的基本功能，放大教材中的图片，利用实物照片清晰显示画面，或对图片进行编辑，采取局部放大、显示细节、擦除批注等手段，突出画面感，增强视觉效果。利用交互式电子白板，它提供了一种新的互动模式，教师不再是一味的“填鸭式”、照本宣科，可以充分发挥教学的主动性和灵活性，更加创造性地使用多媒体等教学资源，更加广泛地涉猎网络资源，提高教学效率。美术是视觉艺术，美术教育重视视觉形象的运用。因此在美术课堂上采用交互式电子白板辅助教学，改变了以前老师只能用“黑板加粉笔”的教学方式，而且改变了学生一直以来所处的被动接受的地位，提高了学生的主动性，增强了教师与学生之间的互动，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，有效地激发了学生的学习兴趣。同时，教师根据讲解的需要，随时可以拿起电子笔直接在白板上书写和绘画，并可以像普通黑板一样擦拭，而不用饱受粉笔尘对身体的损害。

二、提高学生的学习兴趣

电子白板的应用是以形象生动的方式展现给学生，很快的就将学生的好奇心吸引到了课堂上，不管是图片还是音乐都给他们留下了深刻的印象。这不仅使学生发现美，还能让学生运用画笔创造美。例如：教学《光与影的交响曲》，不但可以用惯常的视觉方式欣赏物品在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让物体旋转起来，欣赏物体的不同方面以及优美的造型，独具匠心的设计以及面面俱到的美观性必将体现得淋漓尽致。又如《清明上河图》，多媒体直观展示，附有声音和文字，让学生领略船夫的呐喊声、船桨击水声、小贩的叫卖声、驴呼声、马叫声、牛哞声、狗吠声、车轮辗地声，观赏着，冥思着，聆听着，沉醉着，不知不觉间，学生已经身在其中了。在这种交互式教学的模式下，真正使学生的学习兴趣得到了极大的提高，很多学生更喜爱美术课了。

三、培养学生的创新能力

在美术课程中，应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。？因此在美术课堂上充分的运用电子白板教学融声音、行为和视觉于一体的技术特点，以高效、快捷、全面的传授知识，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。例如：教学《校园风景》，要求学生用摄像机、照相机、手机等多种工具去记录生活中的美，有的学生，拍下了阳光下的教学楼，有一种韵律的美；有的学生拍下道路两旁的树木，既能学到近大远小透视原理，又有一种整齐的美；有的从高空中拍下了做操的学生；有的拍下停放有序的学生的自行车等。拍摄后，让学生自己动手，截取其中有趣的画面，用自己喜欢的形式表现出来，再将自己美术实践活动的成果在班级展示，极大的提高了学生美术实践能力。作品不但新颖而且独特。这样的教学效果是传统教学方式不能达到的。这既是学生自己动手进行美术实践的结果，也是学生发展美、欣赏美、创造美的活动过程展现，再结合课堂内容要求，学生就能更好地形成动手创造的潜能，就能灵活主动地形成自主发展的美术实践能力，能举一反三，从感知能力逐步形成形象思维能力，形成较好的价值取向，创造性地学好美术。才能逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

四、创设更加民主和谐的课堂氛围

电子白板从根本上改变了传统课堂中教师与学生的关系，教师不再是唯一的讲授者，学生也不是一直处于被动接受的地位，课堂的氛围变得更加的民主，师生之间的互动也更为灵活，极大地提升了学生的参与热情与学习兴趣。例如：在学习《獨具魅力的面具》一课，课前我让学生在网上收集关于面具的相关知识图片，当课堂上我让学生们展示自己的图片时，大部分学生都积极的要展示自己收集的图片和知识，连平时不善于发言的同学都积极的要来说说，因为有了学生收集的资料，这节课中资料比平时课堂上的要多很多，所以学生们在创作作品时，也比平时新颖、独特。在这种新型课堂中，老师还可以通过多媒体资源来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围，当学生处于轻松愉快的状态时，联想会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大的发挥。

结语

利用电子白板可随意切换书写、标记和计算机操作等功能，方便调用多种类型的多媒体资源，使教学内容的呈现更灵活、更丰富。在教学中利用电子白板可以创设更多学生参与学习、表现自我和合作学习的平台，凸显学生的主体参与地位，增强师生间的交流与互动，有利于激发学生的学习积极性和主动性。

参考文献

[1]贾燕.初中交互式电子白板在美术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2015（12）：104-106.

[2]刘霞.交互式电子白板环境下初中美术教学的问题与对策[J].中国教育信息化，2015（14）：28-31.

[3]成军.交互式电子白板在美术教学中的应用：[J].中国信息技术教育，2015（23）：68-70.

[4]陈青.陈丽.电子白板在美术教学的应用现状和趋势[J].中国现代教育装备，2017（11）：115-116.