微课在初中语文课堂教学中的应用分析

牛辛勤

摘 要：语文教育在促进学生知识水平和文学素养提升上发挥着显著作用，因此语文一直是学校课程体系中的基础学科。新课改背景下，初中语文教育质量也呈现上升趋势，这主要是由于新型教学方法得到了普及应用，其中微课的应用有效的丰富了初中语文教学资源，激发了学生的学习兴趣，显现出极大的应用优势。基于此，笔者将对微课在初中语文教学活动中的应用途径展开分析，旨在提升初中生的语文综合素养。

关键词：微课 初中语文 课堂教学 有效运用

知识经济背景下，我国的社会对人才培养要求越来越高，因此利用课程改革契机为学校教育提供有效的教学手段支持也是十分必要的。以初中语文教育为例，如何利用有限的教育时间构建有效课堂就成为广大初中语文教学工作者应该积极思考的问题。微课教学模式具有技术层面上的优势，通过对丰富教学资源的整合实现对课堂教学有效性的提升，在促进初中语文教育水平提高上作用显著。

一、充分调动微课在预习中的作用

利用微课引导学生进行课前预习是激发学生预习积极性的重要途径。在初中语文教学活动中，教师可以在课堂教学的开端以及结束的时候为学生播放短暂几分钟的视频，帮助学生确立正确的预习方向，如果课上教学时间有限，教师就可以直接在视频分享平台上上传视频内容，供学生自主学习使用。利用这样的预习指导方式，能够更加有效的帮助学生确立科学预习方向，进一步激发学生的预习兴趣。笔者在讲解古诗《钱塘湖春行》时就做了如下尝试：在课前先给学生看了一小段与课文贴合，展现春天丰富色彩的片段，当明媚的视频出现后，很明显能够感受到学生的精神变得亢奋起来，然后要求学生自主预习诗篇，在开始授课前随机找了三名学生，让他们无论是从视频中看到的还是在诗句中读出的，用自己的语言讲出这首诗描绘的风景，并且允许他们加入自己的想象，学生们答的很好，尽管语言的质量不一，但很明显能感觉出他们对这幅场景已经融入进感情，这是单纯讲解时很难达到的效果。

二、运用微课提升阅读能力

其实微课的应用丰富了很多学生的阅读方式，并且能够激发学生的阅读兴趣，让学生的阅读水平快速提高。把微课应用到习作当中，可以拓展学生的写作能力，并且给学生随时提供有效的素材。微课当中运用情景化的展示，把真实的情境融入到学生的思维当中，帮助学生走入作者的内心世界。而且微课的形式非常丰富多彩，可以是讲授的方法，可以是阅读归纳总结的方法，也可以是问答类，主要是突出对重点词语句子品读赏析；还可以是表演的方式，还可以是联系的方式，总之，它的形式是多种多样的，并且是根据阅读教学的需要打造学生阅读能力相匹配的类型，让学生在较短的时间能够领悟课文知识的方法。比如在教授《变色龙》的时候，最适合用动漫表演的形式来表达奥楚蔑洛夫的五次变化囧相，并且运用QQ表情包里面笑脸和哭脸，表现奥楚蔑洛夫对待小狗的态度。

三、运用微课教学突破重难点

语文阅读的时候学生难免会有很难理解的地方，有些句子的含义比较深刻，或者是点名文章主旨的内容，对于学生来说至关重要。这时候可以运用微课，做成一个相应的专题，并且把过去的课文联系起来，并且总结和归纳学习的方法，然后把重难点做成相应的专题形式，可以仔细的研究教材的内容，这样为学生以后的学习提供有力阅读保障。比如在讲到鲁迅先生的《孔乙己》和《范进中举》这两篇课文的时候，这两篇课文的时候，这两篇课文塑造的人物非常的别具用心，

老师在讲解的时候完全可以用微课进行对比讲解，把课文当中的主题挖掘出来，并且加深学生的理解。很多初中教材的内容范围并不是初中生能够理解的范围，所以要强化对知识点的巩固就非常有必要用到微课教育，用微课来讲解和展示，用图片和音频介绍相关的内容，这样可以弥补教材当中的不足之处，可以让学生很轻松的理解课文知识。对于文章比较重点的地方或者很难理解的地方，多次下载以后，每一次观看都会取得不一样的效果。

四、应用微课触发灵感，提高学生写作能力

写作教学是初中语文教学的重难点内容，由于写作教学需要学生具备一定的思维能力和知识、生活经验积累，因此很多初中生比较抵触写作学习，尽管教师能够有效教学写作技巧，学生也能够较好的接受写作技巧教学，但是在实际写作活动中，很多学生依然存在“下笔难”的问题。为转变初中语文教学现状，初中语文教师作为教学活动中的组织者和引导者，应该积极寻找合理教学策略启发学生，帮助学生寻找写作灵感，逐渐帮助学生养成写作兴趣。比如，在《寻觅春天的踪迹》写作课中，笔者专门收集了和春天有关的诗词、文章以及歌曲、名画等，利用这些资源制作成微视频，然后在写作课堂上集中展示微课内容，很多诗词、文章个歌曲内容都是学生熟悉的或者接触过的，学生在微视频的观看中进一步感受春天的气息，通过作品中不同的要素触发学生的写作灵感。这里需要注意的是，尽管在素材选择上需要具备广泛性特征，但是也需要结合初中生的实际生活经验，才能够触发学生灵感，如果是学生不熟悉的内容则不利于学生得到启发，甚至学生对诗词、文章内容都不理解。由此可见，将微课应用在初中语文写作教学中利于激发学生的写作欲望，培养学生良好的写作习惯。

结语

总之，微课在教育教学活动中的应用是课改的必然趋势，也是信息技术发展的必然结果，将其应用在初中語文教学活动中是顺应时代发展的表现，体现了教学工作者对教育方向的敏锐洞察力。微课资源的应用是教师突破传统教学模式的重要表现，基于初中生的语文学习需求，教师整合丰富的教育资源为学生提供针对性教学指导，这是构建有效课堂的开端，也是提高语文教育水平的途径。

参考文献

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