新课改背景下高中英语导学案作业问题及解决对策探究

高茜

摘 要：导学案教学法是一种新型教學方法，在高中英语教学中采用导学案教学法能够有效提高英语教学效率和质量，我们在导学案教学的过程中还存在一些问题，尤其是在英语导学案作业布置的方面还存在很多问题，笔者结合自己教学经验对这些问题以及解决问题的措施进行简要的分析，希望能够进一步促进英语导学案教学的改进和发展。

关键词：导学案作业 问题 解决对策

学案导学是一种新型的教学方法，教师在课前编写导学案，学生在课下及课上完成导学案并根据导学案来进行课程的学习。学案导学的教学方式对于当前的英语教学有着重要的积极意义，首先，学案导学为教学提供了一种新的模式，在这种模式下学生的主体作用能够得到充分的发挥，能够进一步促进当前新课程改革的深化和发展。其次，学案导学还能够促进学生的全面发展，在完成学案的过程中学生需要自己进行探究，能够充分发展学生的创新能力、自主学习能力等等，促进学生综合素质的发展。但是当前在新课改背景下开展高中英语导学案作业时还存在一定的问题，需要我们进一步的进行分析和改革。[1]

一、新课改背景下高中英语导学案作业的问题

当前新课改背景下高中英语导学案在作业方面还存在一定的问题，一方面，教师在作业布置方面存在一定的问题，导学案作为学生学习的重要依据，不仅在教学过程中具有重要的作用，而且通过课后完成导学案对学生的知识的巩固也有着重要的作用，但是当前教师在导学案作业方面缺乏一个科学的指导和方式，导学案作业布置存在不合理的状况，主要集中在以下几个方面，即作业泛而不精、作业布置缺乏针对性、作业难度和数量不科学等等；另一方面学生在完成导学案方面存在一定的问题，很多学生对待学案上面的作业态度不够端正，认为学案上的作业简单或是不重要，因此存在不完成导学案作业的情况，还有一部分原因则是学生作业太多，尤其是英语老师本身已经布置了很多作业，再加上其他的作业，学生没有时间和精力来完成这么多的作业，因此我们需要寻找对策进一步解决这些问题。[2]

二、新课改背景下高中英语导学案作业的解决对策

1.丰富作业形式

丰富作业形式能够有效调动学生完成作业的积极性，帮助学生更好地掌握相关的知识和内容。当前我们在英语导学案中的作业形式非常单调，基本上都是选择题和填空题，在内容方面也大多是对学案内容的总结，因此不仅学生在做题时会感觉枯燥和无聊，而且这种作业对学生的帮助并不大，所以我们在英语导学案作业布置的过程当中应当进一步丰富作业的形式。首先，在导学案的作业中我们可以采用探究题的形式，例如在学习节日这一内容时可以让学生去探究中外不同的节日，对这些节日进行一个简单的了解和介绍，这种方式的探究题要比单纯的选择题和填空题更加具有吸引力，在这一过程中学生不仅能够掌握相关的英语知识，还能够锻炼学生的思考能力，同时促进学生的全面发展。其次，在导学案作业中我们可以适当加入一些发散性思维的题目，使学生能够通过一个题目发散到不同的题目，在学生脑海中构建一个完整的、系统的知识网络，帮助学生对英语知识有一个更加深刻的认识和理解，扩大学生的眼界。再次，在导学案作业的布置中我们可以采用迁移性的方式通过迁移的方式将不同的知识点结合起来，实现知识点之间的贯穿与联系，例如我们在学习情态动词的内容时应当将之前学习过的情态动词都进行一个总结和复习，既能够使学生回顾之前学过的知识，又能够使学生加强对所学知识的掌握。

2.采用分层作业的形式

分层作业是我们改革英语导学案作业布置的有效方式，当前高中学生对英语掌握的情况各有不同，但是我们在导学案作业布置的过程中却不能够满足每个学生的要求，只能够按照整体的情况来进行作业的布置，因此在学习程度比较好的学生看来导学案作业过于简单，没有挑战性，在完成作业的过程中兴致缺缺，而对于学习程度比较差的学生来说则有些偏难，学生在完成导学案作业的基础上还要完成其他作业是一种巨大的负担，为了能够进一步捡钱学生的负担，同时使导学案作业的布置更加具有针对性，我们导学案作业布置的过程中可以采用分层布置的方法，即将导学案后的作业进行难度分层，学生根据自己的学习程度来自主选择作业完成，通过分层作业的方式能够使不同程度的学生都实现知识的巩固，更加适应学习程度不均的班级情况，因此在导学案作业效果更强，对学生的帮助更大。例如我们在导学案作业布置时就应当充分考虑到不同层次的学生，将作业分为不同的类型，如基础题、拔高题以及思考题，学生根据自己的状况来选择不同的题型完成，既能够满足不同层次学生对题目的要求，又能够进一步丰富当前的题型。[3]

3.加强作业中与教学目标的呼应

作业的本质是要帮助学生更好的掌握学习的内容，更好地完成当前的教学目标，导学案作业也不例外，因此我们在导学案作业的设计过程中应当加强作业内容与教学目标之间的呼应和联系，使作业能够更好地促进教学目标的完成和教学内容的巩固。首先，我们在作业设计时应当充分考虑到教学目标，根据教学目标来进行作业的设计，例如我们在学习Friendship这一部分的内容时不仅要强调学生对单词和基本句型的掌握，还要提高学生的表达能力，让学生能够谈论自己的友谊，介绍自己的朋友等等，因此教师在作业设计时就应当充分考虑到这一点，可以设计一个课后讨论题，让学生给自己的小组成员介绍自己最好的朋友，通过这种方式来增强学生的口语表达能力。其次，我们在作业设计时要根据教学目标来灵活地调整当前的作业设计，尤其是教师要根据学生的表现以及教学的情况来判断当前教学目标的完成效果，然后再根据具体的情况来布置相关的作业，从而达到完成教学目标，促进学生发展的目的。

结语

在新课改的背景下，高中英语导学案课程的开展在很大程度上顺应了教育发展的趋势，有利于学生综合素质的发展，但是在导学案作业布置方面还存在一定的问题，主要集中在教师作业布置和学生作业完成这两个方面，为了能够更好地进行导学案作业的布置，我们应当从多个角度来努力，丰富作业的形式、采用分层作业的方式以及加强作业与教学目标的呼应等等，通过这些方式来进一步提高当前导学案教学的开展。

参考文献

[1]杨丽娟.浅谈利用导学案构建高中英语高效课堂的教学研究[J].新课程（下）.2017年01期.

[2]杨春兰.关于高中英语高效课堂中如何编写导学案的探讨[J].考试周刊.2017年03期.

[3]崔天惟.如何解决导学案在高中英语教学中的使用问题[J].亚太教育.2015年25期.