提高初中英语写作能力的浅析

陈松岩

摘 要：在初中英语教学的过程中，教师需树立正确的教学观念，改革传统的教学方式，重点关注学生的英语写作能力，提高初中学生的写作思维与水平，弥补传统英语写作教学方式的缺陷，创建现代化的管理体系，为初中学生的后续发展奠定基础。

关键词：初中英语 写作能力 培养措施

初中英语教师在写作教学工作中，需培养学生观察与联想能力，使得学生灵活的使用英语知识进行写作，了解学习重点内容，在写作期间融入自身的真實情感，以此提高整体写作教学工作效率与质量。

一、初中英语教学中学生写作教学误区

目前，一些初中英语教师在写作教学工作中，缺乏合理的教学方式，难以利用科学教学方法培养学生的写作能力，缺乏正确的教学方式与方法，严重影响教学工作的长远发展。首先，教师在写作教学中，没有指导学生养成良好的习惯，一味的使用汉语方式进行教学，无法培养学生的写作能力与实践能力，导致写作教学效率与质量降低。其次，在初中英语写作教学中，教师未能引导学生全面分析英语文化背景，没有利用合理的方式提高学生的英语语感与思维能力，无法提高学生的写作水平。最后，在教学工作中，教师未能创建合理的教学机制，没有通过科学的方式培养学生的写作素养与文化水平，导致教学质量与效率降低。

二、初中英语教学中学生写作能力的培养

初中英语教师在实际教学的过程中，需合理培养学生的写作能力，培养学生的思维能力与实践能力，提高学生的写作水平。具体措施为：

1.利用语篇分析的方式进行教学

初中英语教师在教学工作中，需加大语篇训练力度，使得学生更好的分析语篇脉络，遵循“句子、段落与篇章”的教学训练原则。在此期间，需从简单内容到难以学习的内容进行教学。例如：教师在讲解记叙文的时候，可以要求学生了解“OPRAH WONFREY”、“STEPHEN SPIELBERG”等语篇知识与内容，在一定程度上，通过人物传记的方式，指导学生理解英语文章的写作特点，了解其中的主线内容与篇章结构。在此之后，指导学生进行模仿写作，在写作的过程中，了解具体的英语文化背景与情感情况，合理理解文字资料内容与图片内容，更好的培养学生写作能力。

2.指导学生积累日常用语

初中英语教师在培养学生写作能力的过程中，需指导学生更好的积累日常用语，丰富自身的写作语言，在一定程度上，能够通过摘抄与记忆的方式，提高学生的英语词汇掌握数量。为了增强学生的积极性，教师可以在班级中设置英语日常用语积累评比活动，选取“英语语言摘抄”的冠军，使得学生在活动中，提高自身的英语语言掌握与积累兴趣。同时，教师可以选择听力方面的资料，为初中学生创建合理的范例教学模式，指导学生在默写的过程中，将英语词语灵活使用在写作中，提高教学工作效率[1]。

3.将英语阅读与写作融合在一起

初中英语教学工作中，阅读与写作相互联系，存在密切的关系。对于英语阅读而言，属于写作的基础，只有增加学生的阅读量，才能从根本上培养学生的写作能力，利用科学合理的方式进行教学，增强学生的语感，拓宽学生思路，培养学生的写作能力。同时，在实际写作教学期间，教师需指导学生通过精读的方式学习英语知识，提高学生的表达能力，使其了解汉语与英语之间的写作差异。同时，初中英语教师需培养学生良好的写作习惯，使得学生在英语写作期间，通过阅读的方式，进行合理的阅读与写作，充分发挥当前教学方式的积极作用。另外，在初中英语教学工作中，教师需指导学生练习写作读书报告，将阅读与写作练习在一起，通过课外阅读方式开展教学活动[2]。

4.通过英汉差异的区分培养学生写作能力

当前，很多学生在英语写作的过程中，缺乏对于英语语篇规律的认知，没有全面掌握与了解英语与汉语之间的语言差异，在一定程度上，会导致学生的英语写作能力受到一定影响。因此，初中英语教师在写作教学工作中，需指导学生全面了解汉语与英语之间的写作差异，在写作期间，能够明确语句的实际理解情况，更好的进行阅读与分析。例如：很多学生在翻译“我很喜欢英语”的时候，会写作成为“I LIKE ENGISH”，存在很多错误。在此期间，初中英语教师需引导学生了解英语文化习惯，使得学生注意英语内容在写作期间的使用，提高学生的英语思维能力，培养学生的英语语感。且在创建词汇体系的过程中，教师需结合学生的实际学习特点与要求，明确各个区域的英语文化情况，在学生了解文化差异的情况下，提升学生的学习能力与写作能力[3]。

5.制定写作训练规划方案

初中英语教师在实际教学工作中，需制定完善的写作训练规划方案，创建写作训练的课程体系，严格要求学生的写作能力，制定完善的教学计划方案。在此期间，可以要求学生全面理解英语写作期间的内容与方式，熟悉英语语法，提高学习与写作兴趣。且在写作期间，需创建多元化的教学机制，科学组织学生解决自身写作期间的问题，细心的学习英语知识，提高学生写作水平[4]。

6.加大英语基础知识的教学力度

初中英语教师在教学工作中，需加大基础知识的教学力度，指导学生更好的掌握与学习英语基础知识。在此期间，教师需指导学生丰富词汇量，掌握语法知识，及时发现语法与词汇错误问题，全面理解英语语境的意义。同时，在教学工作中，教师需明确具体的写作教学思路，更好的进行练习与学习，树立正确观念，增强整体教学工作效果，满足当前的实际教学发展要求[5]。

结语

初中英语教师在教学工作中，需重点关注学生的写作能力，制定完善的写作教学方案，明确各方面教学要求与原则，提高整体教学工作水平。在教学期间，教师需结合英语写作特点，培养学生的英语思维能力与创新能力。

参考文献

[1]郭丽卿.润物无声地渗透，潜移默化地提高——提高初中学生英语写作能力的策略浅析[J].新课程·中旬，2017（2）：192.

[2]唐春华.词汇组块教学在初中英语课堂上的实践[J].校园英语（中旬），2016（11）：127.

[3]李瑞洁，李艳.初中英语写作教学现状[J].考试周刊，2018（3）：97.

[4]刘慧娟.初中英语写作教学初探[J].中外交流，2018（5）：293.

[5]孟伟燕.初中英语写作教学探究[C]./中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会论文集2016：213-214.