浅谈初中化学实验教学的几点体会

黄雅仙

摘 要：深刻领会大纲精神，充分认识实验教学的重要性，培养学生的能力和创新精神，养成良好的实验习惯，指导科学的学习方法，提高学生学习化学的主动性和积极性。

关键词：实验教学 学生能力 创新精神

初中化学教学大纲指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。下面结合本人教学实践，谈谈在九年级化学中加强实验教学的几点做法和体会。

一、激发学生学习兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性

由于初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，而且初中学生年龄小、好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的，所以化学实验教学的首要任务是如何激发学生的学习兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，笔者在教学中主要通过以下三点做法，来提高他们学习化学的主动性和积极性。[1]

1.加强课堂演示实验

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的求知欲和激发他们学习的兴趣。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验包括对化学概念、原理的阐述，以及元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。

2.多多开发家庭小实验

新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验——观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。配合课堂教学内容，我还另外补充了十几个与化学知识密切相关又具有浓厚生活气息的小实验，让学生在家庭中能够找到材料，独立完成的小实验。笔者要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，半学期检查一次。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

3.组织形式多样的课外实验活动

组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。学生兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。通过组织形式多样的课外实验活动，使学生感到化学就在自己身边，与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

二、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的创新精神

在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。笔者在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。科学的学习方法的训练和培养对初中学生来说需要有教师的指导。学生初学化学实验基本操作时，笔者除了在课堂上演示规范的操作方法，让学生模仿外，还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生，如往试管里装入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”等。当然限于初中学生的知识水平和心理、生理特点，学习方法的指导应当紧密结合实验教学实际、循序渐进、不可能一蹴而就。“培养学生的能力和创新精神使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题”。这是义务教育新大纲提出的初中化学教学的目的之一。[2]

就实验教学而言，主要是培養和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验，落实学生分组实验、开发家庭小实验都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。新教材重视实验习题的功能，结合各章节教学内容选编了不少有助于启迪学生思维和提高学生综合分析科学问题能力的题目供学生进行训练。

家庭小实验既能激发学生学习兴趣又能培养学生动手实验的能力，启发他们的创新思维，尤其是当实验内容与学生生活紧密结合时，学生的积极性特别高，这样能激发学生钻研科学实验的积极性，发挥出他们的聪敏才智。总之，按照学生的认知规律，培养学生的实验探究能力，势必会使化学教学收到意想不到的效果。

参考文献

[1]国家课程标准专辑.科学课程标准.（7-9年级）.

[2]朱时清.《科学》实验教科书（7-9年级）.浙江版.