小学语文教学和班主任管理的有效结合浅析

薛艳

摘 要：在传统教学模式下，仅仅对学生的基础知识和自身技能进行培养，但未保证学生人文素养的提升。在新课程教学理念下，实现小学语文教学和班主任管理工作的结合性，能使学生树立正确的人生价值观。因此，在文章中，对这种结合方式做出详细探讨。

关键词：小学语文 教学 班主任 管理

班级管理工作对学生的管理具备十分必要的作用，有效的班级管理工作能维护学校的安全与稳定，也能促进学生的健康成长。对于小学语文教师和班主任，实现两者的结合发展，是当前教学工作中重点研究的话题。

一、班主任在小学语文教学中品德教育的实施

1.语言文字训练

语文的基础学习为文字，对文字进行训练，在期间渗透思想教育，能发挥良好的教学作用。期间，教师可以在课堂上引导学生学会文字训练，并将思想教育渗透其中。在小学语文教材中，其自身存在的文章大多为思想性更强和文质兼并知识，学生对这些文章进行学习过程中，也为一种思想教育過程。班主任对小学语文课程实施教学期间，可以为学生提供一些较为优秀的资源，引导学生在期间进行阅读和理解，掌握文章中的各个知识，引导学生体会文章中的真实感受和思想感情，并获得更丰富的哲理。学生对其学习的时候，要在期间对其进行积极思考，按照一定环节对其分析，在能够充分表达自身情感基础上，也能利用相关手法对一些优秀的文章进行思考，以使学生在思想、情感上的进步。

2.适时朗读

在小学语文教材中，其存在的文章中都是经过大量编辑来完成的，在这些文章中，存在一些积极向上的哲学，每个文章都需要我们做出详细分析，学会对其思考和欣赏。在小学语文课程学习中，还要引导学生对文章准确理解，并引导学生大胆阅读，保证自身思想情感的积极渗透，加深对文章的理解和分析。比如：在《大海的歌》课文学习中，需要对其中的每个句子进行掌握，在学生对其不断朗读中，能体会作者的喜悦心情，也能感受作者的思想感情，确保在教师积极引导下，促使自身思想道德水平的提升[1]。

3.观察学生

班主任要对学生进行详细分析和观察，保证能积极融入到人们的生活中去。学生在校园学习中，接触最多的为班主任。班主任在教学管理工作中，不仅会发挥教师的自身角色，还会体现出家长的角色。校园中，班主任的工作的责任是对每个学生负责，对学生的学习和生活进行引导。因此，在班主任的教学体系下，渗透思想道德教育，并将其作为主要的内容，将发挥有效的教学作用。小学语文教学中，班主任还要对教材进行充分挖掘，掌握其存在的人文教育素材，指导学生将内心情感充分表达，当学生对其感悟和理解情况下，也能积极发表自身意见，得到相互启发，加深对课文的理解，以实现自身道德素养的培养和进步[2]。

二、小学语文教学中班主任管理思想的渗透

在现代小学教育课程下，基于新课程下的发展标准，在教师进行教学期间，可以引导学生树立正确的人生、价值观念，保证学生人文素养的提升。在这种执行下，学生能利用积极、乐观的态度，对传统、单一的理论知识进行改变，保证学生在全面进步和发展下，对学生严格要求，引导学生从小树立自学意识，发挥素质教育工作。因此，需要小学语文教师和班主任管理工作的结合性，并将其作为有效的教学方法，以实现小学生的全面进步和发展[3]。

1.教学

对学生的语文素养进行培养，需要在社会发展环境下，为学生执行生活化教学模式，保证将其作为主要的途径。在日常教学模式下，要将小学语文教学课程和生活实际联系起来。如：在教师的积极引导下，组织学生参与到户外活动中，特别是春游、公益活动等。根据地区的实际发展情况，使学生在出游中能领会大自然的美好，也能在不断参观学习下，感受到丰富的文化底蕴，以保证学生文化素养的提升。当活动结束后，教师需要安排学生写出读后感或者相关日记，并利用文字的方式将其记录下来，确保学生写作能力的提升。不仅如此，教师还可以引导学生掌握一些较为热点的话题，比如：保护环境、节约资源等，这些主题与学生生活都存在很大关系，能激发学生的学习兴趣，也能对学生的思维进行培养，以达到人文素素养的提升和实现[4]。

2.小组合作教学

在小组合作教学工作中，能对学生的集体意识、合作意识进行培养。由于小学生的性格比较活泼，喜欢更为激烈的竞争，并在学习中体会到胜利的喜悦。小学生也喜欢参与到各个活动中，为学生组织一些与小学语文相关的活动，将激发学生的参与兴趣。比如：组织辩论赛、背诵比赛等，在每个活动开展过程中，都为其设立相关规则，保证学生在积极参与模式下，养成良好的行为习惯，促进学生合作意识的提升。比如：开展辩论赛，可以将学生分为甲乙两组，依靠学生单人是无法获得比赛胜利的，要强调成员之间的配合与合作，并将其作为胜利的关键，对学生的合作精神进行培养，以确保在整体上满足班级管理工作要求。

3.激发学生的学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣，要对学生实施思想品德教育工作。在小学语文知识学习中，在《孔融让梨》教学中，能使学生学习谦让的品格，在《愚公移山》中，学生在作品中也能明白“只有世上无难事，只要肯攀登”的美德，不论是对学生，还是对班级管理，都能对学生的思想品德进行培养[5]。

结语

基于以上的分析了解到，小学语文教师和班主任的工作存在很大联系，在小学语文课堂上，能将我们的母语体现出来，也能对我国的文化进行传播。作为教师和班主任，在工作中，实现相互之间的配合，展现各自的发展优势，能促进小学教学目标的形成和发展。

参考文献

[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：179.

[2]安文燕.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（9）：132-132.

[3]张雪雪.小论小学语文班主任教学与管理的有效结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）：219.

[4]王宏娟.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].科技资讯，2015，13（21）：168-169.

[5]李琼.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程·小学，2016（6）：237-237.